試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

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1、試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐【論文關(guān)鍵詞】高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索實(shí)踐【論文摘要】隨著我國全面進(jìn)入全球化時(shí)代和高科技網(wǎng)絡(luò)信息對人們生活方方面面的滲透，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也迎來了行業(yè)極速發(fā)展的春天。高職院校如何著眼于培養(yǎng)具有極佳綜合素質(zhì)和全新專業(yè)設(shè)計(jì)理念并能與國際接軌的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，更好的服務(wù)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是擺在我們面前的一個(gè)全新課題。本文總結(jié)介紹近年來的教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。對當(dāng)前高職教育改革向深層次推進(jìn)提供現(xiàn)實(shí)參考理論依據(jù)。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是我國高職教育體系的重要組成部分。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國起步較晚，一直以來沿襲

2、學(xué)科式的課程教學(xué)所呈現(xiàn)的矛盾十分突出，因此學(xué)院于XX年全面啟動電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革。改革的具體思路是，在全面貫徹國家教育方針和教育部有關(guān)高等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神，按照高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，以人才市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)。改革實(shí)踐以來，我們在更新教育教學(xué)思想、改革人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系、探索人才培養(yǎng)模式、完善教學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，做了大量細(xì)致的工作，取得了一定的成績。下面就分別論述改革的具體做法。一、更新教育教學(xué)思想教育教學(xué)思想的改革與更新，是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)和首要任務(wù)。為了從

3、根本上摒棄傳統(tǒng)的教育思想，樹立全新的教育觀念，院教學(xué)辦公室組織本教研室全體老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)高等職業(yè)教育的重要講話，學(xué)習(xí)有關(guān)高等學(xué)校開展教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，并反復(fù)開展討論，從而實(shí)現(xiàn)了以下轉(zhuǎn)變：在教育理念上，由片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育向注重全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；在理論教學(xué)上，由重知識傳授向重智能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；在實(shí)踐教學(xué)上，由理論向提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方式上,由教師單向傳授向師生互動教學(xué)轉(zhuǎn)變；在培養(yǎng)途徑上，由單純的學(xué)校培養(yǎng)向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、學(xué)校與社會合作培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;在成績考核目的上，由檢驗(yàn)知識掌握向檢驗(yàn)思維能力和創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變。我們深

4、信，教育教學(xué)思想和觀念的這一系列轉(zhuǎn)變，對于專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二、改革人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案主要由專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，改革人才培養(yǎng)方案是教學(xué)改革的極其重要的組成部分，本著教學(xué)必須適應(yīng)市場的需求和發(fā)展的原則，在教學(xué)改革過程中，組織專業(yè)教師到國內(nèi)相對發(fā)達(dá)的城市，對電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行了考察?？疾熘辛私獾诫娔X藝術(shù)設(shè)計(jì)業(yè)將走向自然與科學(xué)的發(fā)展趨勢,在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中突出地方性及民族性，因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的個(gè)性化與多元化將成為未來設(shè)計(jì)師全方位考慮的問題。這些最直接，最感性的市場信息，為更合理地開展專業(yè)教學(xué)改

5、革，提供了有力的事實(shí)根據(jù)。通過專業(yè)考察我們懂得必須使人才的培養(yǎng)與市場的需求更協(xié)調(diào)，市場可以促進(jìn)教育教學(xué)的改革，為培養(yǎng)人才指出明確的方向；同時(shí)教育的明晰方向與培養(yǎng)業(yè)績，又能為市場提供更切合實(shí)際的人才，特別是能起較好導(dǎo)向作用的優(yōu)秀電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)工作群體，更好地實(shí)現(xiàn)教育與市場良好的互動，為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)，提供良好的協(xié)作和開闊的發(fā)展空間。[1]在考察中我們先后在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、動畫設(shè)計(jì)等公司進(jìn)行了較長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，老師們獲得了寶貴的實(shí)踐教育信息。同時(shí)我系把本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱帶到所考察的企業(yè)單位，就課程設(shè)置、授課時(shí)數(shù)、

6、實(shí)踐實(shí)習(xí)活動等請他們提出寶貴意見，這為順應(yīng)市場需要，進(jìn)行教學(xué)改革起到了很大的推動作用。為使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)市場需求，在調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們對高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向進(jìn)行了改革，對教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置進(jìn)行了重新調(diào)整，注重實(shí)踐動手能力的培養(yǎng),并相應(yīng)地調(diào)整了課時(shí)分配。重新制訂的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將課程分為公共課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程以及選修課程四大部分，實(shí)現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對學(xué)生必須的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，必須的專業(yè)理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質(zhì)教育的特點(diǎn)。［2］可以說，改革后的人才培養(yǎng)方案，更能反映高

7、等職業(yè)教育的性質(zhì)，更加切合電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際。三、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)過幾年的教改方案實(shí)施并綜合市場調(diào)研所反饋的信息，我系改革了原有陳舊的課程和脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，建立了有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。這種全新的體系，打破了學(xué)科上的限制，以專業(yè)應(yīng)用能力為主線，增強(qiáng)了專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐能力應(yīng)用的新內(nèi)容，并對相應(yīng)的課程進(jìn)行了調(diào)整，開發(fā)了新的課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，

8、基本完成了從舊的教學(xué)體系向新的專業(yè)模塊式教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。變從前的公共理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大模塊為公共理論課、專業(yè)基