資源描述：
《試論高職藝術設計專業(yè)教學改革》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、扒才試論高職藝術設計專業(yè)教學改革張娜范宏倩(保定學院河北保定071000)摘要：隨著信息時代的到來．人們的工作、生活方式都產生了專業(yè)的理解和認知。巨大的變化。在新的階段，對高職藝術設計教育提出了新的任務3、通過建立實訓基地，增強學生的操作能力和創(chuàng)新能力。在和要求．使得傳統(tǒng)的教學內容、方法、人才培養(yǎng)模式都需要進行相教學中整合專業(yè)課程，增加以操作動手為主的新知識和技能．以應改革和創(chuàng)新。本文通過的高職藝術設計專業(yè)教育現(xiàn)狀進行研適應企業(yè)崗位技能的要求。通過建立實訓基地．師生雙方在實訓究，提出結合市場的需求．加大教學改革力度，探索適合時代需求中基地
2、邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務．在做中學，在學中的藝術設計教育道路。做。關鍵詞：高職藝術設計專業(yè)教學改革三、高職藝術設計教育改革的措施與方法1、建立適合高職藝術設計人才培養(yǎng)模式的課程體系藝術設計是一門綜合性、交叉性學科，屬于美術教育的一個藝術設計專業(yè)課的設置，應體現(xiàn)專業(yè)教育特色．從社會需要分支，主要包含視覺傳達設計、包裝裝潢設計、環(huán)境藝術、家裝設企業(yè)需求出發(fā)，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構；強計等專業(yè)方向。培養(yǎng)的是兼具藝術基礎理論與實踐能力。能從事化專業(yè)技能學習強化動手能力的運用。具體來說，可以分為以下設計相關行業(yè)的應用型藝
3、術人才。藝術設計就其實質而言，是創(chuàng)幾點。夯實基礎技能，在基礎課教學中，要注重專業(yè)基礎的培養(yǎng)和新、是創(chuàng)造，是對美的升華和再造，這種創(chuàng)造能力對學生來說是至打造，加強對技藝和經驗的傳授，打實專業(yè)基礎。注重理論教學，關重要的。因此我們教學改革的重點要由傳統(tǒng)的知識和技術的傳突出動手能力培養(yǎng)．加大寫生比例．培養(yǎng)學生的繪畫基本功和洞授，轉向創(chuàng)造性思維方式的引導與啟發(fā)，轉向創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，目察能力：加大計算機設計教學．強化計算機輔助設計在藝術設計的就是培養(yǎng)學生的設計能力與設計意識。設計中的作用．通過計算機輔助設計教學．使學生具備平面軟件一、高職藝術設計教
4、育的現(xiàn)狀與問題和三維軟件操作的能力，適應人才市場需求。1、人才培養(yǎng)目標不明晰，高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的是應用型2、采用課題制和項目教學法人才。技術型人才，其的優(yōu)勢就在于所人才的培養(yǎng)職業(yè)性、技能性在教學中提倡課題制，組織同學對感興趣的一個或幾個問題和可操作性。在教學過程中，第一強調的是職業(yè)能力的培養(yǎng)，要求進行研究。這有利于提升學生對課堂內容的關注．也有助于提升培養(yǎng)的人才有很強的操作性和上手性。但是，現(xiàn)階段高職藝術設學生的綜合分析能力和實際操作能力。項目教學法則是指在教學計的教學培養(yǎng)目標并不明確，職業(yè)性特色并不明顯。內容的組織和授課方法上，以項
5、目設計的實施過程作為教學的主2、對職業(yè)教育的理解不全面，對于藝術設計專業(yè)本身的研究要脈絡，并結合相關專業(yè)知識、技術進行教學，做到理論和實際相不到位．缺乏市場支持和科學的定位。高職教育以市場為導向需結合。求為導向，以技能的培養(yǎng)為核心。然而，目前我國的高職藝術設計3、建立設計工作室，搭建與社會的橋梁。教育并未從普通美術教育這個大框架中脫離出來．很多時候依舊建立設計工作室，有助于學生投入到實踐活動中．也為學生沿襲傳統(tǒng)的美術教育的教學方法和手段．對自身專業(yè)教育特點的的創(chuàng)作提供了可行的平臺，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力特點還有待于摸索和研究。大
6、有益處。建立設計工作室，既有利于教師傳授知識，有利于對學3、學與做脫離，實踐性教學體系尚未真正建立。在教學中與生的專業(yè)性輔導，也有助于師生的溝通，有助于教育的順利完成。社會經濟建設、市場需求有一定的距離，不能第一時間為社會服4、建立“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)機制和教師聘用制度務為經濟服務。同時，師資隊伍建設有待于加強，結構有待改善。加強高職藝術設計師資隊伍建設。通過系統(tǒng)的考試和考核，。對照高職教育所要求的“雙師型”教師隊伍標準來看．真正既具有制定藝術設計專業(yè)教師崗位標準，建立專業(yè)水平和操作能力兼?zhèn)浣虒W經驗又有實踐工作能力的教師較少。尤其是從
7、事過設計工作的“雙師型”師資隊伍。完善教師聘用制度．通過外聘老師促進專的教師較少。職教師的自我提升。定期組織老師到設計公司等相關單位參加實二、高職藝術設計專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的方向踐，提升技能水平。充分發(fā)揮專職教師和外聘教師各自的優(yōu)勢。高職藝術設計專業(yè)要改革、要創(chuàng)新，第一就要更新藝術設計總之，高職藝術設計專業(yè)教學改革與發(fā)展，任重而道遠。我們教育觀念，建立新的形勢下以強化實踐能力、提高實際動手能力要從培養(yǎng)社會需要的綜合性人才出發(fā)，以人為本，尊重學生的個為主導，以培養(yǎng)創(chuàng)新理念和設計創(chuàng)造能力為目的的教學體系。性、促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為國
8、家經濟建設培養(yǎng)高素1、在教學中強調動手能力的培養(yǎng)，強調師生之間的互動。教質的設計人才學過程就是一個老師傳授知識．學生建構理解并最終吸收化為自己的給養(yǎng)的過程。在教學中，提倡溝通互動．在交往互動的
