試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐論文

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1、試論高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐論文論文摘要：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，針對(duì)高職學(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場(chǎng)對(duì)人才的要求，結(jié)合本院電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)多年的教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革要求及方法、內(nèi)容作一些探討。論文關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是面向我國(guó)信息化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的一線專(zhuān)業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合，集理論與實(shí)踐于一體的綜合性專(zhuān)業(yè)，是傳媒學(xué)院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量..，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)學(xué)校與

2、行業(yè)、企業(yè)以及勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)接與合作的辦學(xué)機(jī)制,探索新的人才培養(yǎng)模式,形成適應(yīng)區(qū)域特色的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念。一、正確定位電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位將最終決定人才的專(zhuān)業(yè)技能水平，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要按照產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位對(duì)員工理論、技能的最高要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和建設(shè)，要將“就業(yè)崗位需要什么，專(zhuān)業(yè)就教授什么”作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的最高行動(dòng)綱領(lǐng)。高職的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),主要培養(yǎng)具有一定的審美能力和一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力,系統(tǒng)掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本理論和基本知識(shí),能利用各類(lèi)圖形圖像編輯、室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件工具實(shí)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)創(chuàng)作

3、,能在平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)等行業(yè)領(lǐng)域從事電腦設(shè)計(jì)、制作和管理的中、高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才，除具有必需素質(zhì)和職業(yè)道德以外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)還必須具備較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，知識(shí)面寬廣、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，即具有熟練的軟件操作能力，又具有豐富的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際能力，此外還要具備一定的公關(guān)管理能力，是適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性復(fù)合人才。二、制定適應(yīng)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案主要由專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，人才培養(yǎng)方案的改革是高職教學(xué)改革的重要組成部分，

4、制定合理、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)的前提。高職院校的專(zhuān)業(yè)人才方案的制定與調(diào)整，主要受區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)及其對(duì)人才需求的影響。因此，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化首先要做到對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和變化的深入了解。根據(jù)新疆及巴州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合邊疆少數(shù)民族區(qū)域特色，我們感到電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是自然和科學(xué)，民族性和地方性是該專(zhuān)業(yè)突出主題。在制定電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了重新的調(diào)整，增加部分專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的比重，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并相應(yīng)調(diào)整了課時(shí)分配；對(duì)需要掌握的新知識(shí)則增設(shè)新課程，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

5、和充實(shí)，突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實(shí)用性；科學(xué)論證，對(duì)有關(guān)課程進(jìn)行整合，課程開(kāi)設(shè)順序進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。目前的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將課程分為公共課程，專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程以及選修課程四大部分，實(shí)現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對(duì)學(xué)生的必須的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，必須的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)及過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質(zhì)教育的特點(diǎn)。制定的人才培養(yǎng)方案定位更準(zhǔn)確，能順應(yīng)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。三、合理構(gòu)建以工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難

6、點(diǎn)。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)覆蓋面極為廣泛的大專(zhuān)業(yè)概念。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及了商業(yè)平面設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)方面。高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)方向上可根據(jù)市場(chǎng)人才的需求情況和學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，有所側(cè)重的構(gòu)建課程體系，以形成自己的特色。根據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)際以及市場(chǎng)調(diào)研的反饋，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定了有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力應(yīng)用的新內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了新的課程

7、和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成了從舊的教學(xué)體系向新的專(zhuān)業(yè)模塊式教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。變從前的公共理論課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課三大模塊為公共理論課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課、核心技術(shù)課和考試課五大模塊。每個(gè)模塊之間及課程的設(shè)置都根據(jù)需要進(jìn)行了調(diào)整。比如，將原有“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”三門(mén)課程按照現(xiàn)代教學(xué)要求，合為一門(mén)“設(shè)計(jì)構(gòu)成”課程，克服了原有教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)不突出，教學(xué)風(fēng)格不一等不足，加強(qiáng)了課程在基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能之間的銜接與配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。四、探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式高職院校要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，就必須建立全新的人才培養(yǎng)模式

8、，而現(xiàn)今高職院校的人才培養(yǎng)模式主要是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，即學(xué)校與企業(yè)、生產(chǎn)單位、社會(huì)合作培養(yǎng)人才，這種人才培養(yǎng)模式可以獲得市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)化設(shè)計(jì)信息,及時(shí)把握社會(huì)和企業(yè)所認(rèn)同的設(shè)計(jì)潮流與動(dòng)態(tài),使教學(xué)具有更