素質(zhì)教育需要改革學生評價制度論文

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1、素質(zhì)教育需要改革學生評價制度論文國家教委副主任柳斌同學，在《四談關于素質(zhì)教育的思考》一文中提出“實施素質(zhì)教育的關鍵是改革教育評價制度和人事制度”。教育評價制度被列為實施素質(zhì)教育的關健，可見其地位十分重要。上級對學校的評價國家教委副主任柳斌同學，在《四談關于素質(zhì)教育的思考》一文中提出“實施素質(zhì)教育的關鍵是改革教育評價制度和人事制度”。教育評價制度被列為實施素質(zhì)教育的關健，可見其地位十分重要。上級對學校的評價，學校對教師的評價，教師對學生的評價，不僅是學校管理的基本環(huán)節(jié)，而且有利于把握教育的方向，有利于科學的導

2、向和激勵。近兩年，我校在努力實施素質(zhì)教育的同時，對學生的綜合評價進行了一點探索，現(xiàn)將我們粗淺的認識和不成熟的作法作如下小結。我們對學生的評價辦法可以概括為“百分制+等級+特長+評語”(一)百分制，是指對語、數(shù)、英等原有考試科目的評定，仍實行百分制。過去應試教育的偏差不是考試記分的本身，而是在考試的目的。我們通過多種途徑，使教師明確：考試是一種檢測學生學習效果的有效手段，考試分數(shù)僅僅是了解學生掌握知識情況、教師教學得失，從而改進教學的依據(jù)。在這一思想的指導下，考試以后，不排教師名次，不排學生名次，只要求

3、教師做好分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，并認真講評試卷，為學生補上缺漏的知識。在考試命題上，注意測試的評價目標層次與教學大綱要求層次相一致，力求體現(xiàn)教學目標、培養(yǎng)目標，注重考查學生掌握知識和運用知識的能力。試題的內(nèi)容上作到覆蓋面廣，難易適度，編排合理。(二)等級評定。是把德、智、體諸方面的要求具體化為五項素質(zhì)，對每項分別給予優(yōu)、良、中三個等級。其中，第一項為思想道德素質(zhì)；第二項為科學文化素質(zhì)；第三項為心理素質(zhì)；第四項為身體素質(zhì)；第五項為勞動素質(zhì)。每項素質(zhì)包括5至6個子項目。(子項目內(nèi)容見附表)評定操作方法：每月對

4、照五項素質(zhì)要求中的各個子項目，對照學生行為進行評定，等級為優(yōu)良、中。評定的步驟分別為自評、集體評、任課教師評、班主任評、家長評五個方面相結合。經(jīng)逐層評定得出每個子目的等級。每項素質(zhì)中有四個以上子項目達到“優(yōu)秀”就可以定為“優(yōu)等”。五項都評為優(yōu)等就是“五星級紅花少年”，依次類推為“四星級”、“三星級”紅花少年。等級的使用：五項素質(zhì)都達到“優(yōu)等”的五星級紅花少年，全校列榜并發(fā)獎狀；四星級的紅花少年廣播表揚；三星級的紅花少年班級板報表揚。學期末的“三學好學”要在五星級紅花少年中選撥。等級評定方法，克服了過去一張

5、試卷定乾坤的弊端，使學生可以在若干方面爭得優(yōu)秀、良好。既發(fā)展個性特點，又提高了綜合素質(zhì)。同時，鍛煉了學生的判斷能力，培養(yǎng)學生批評、自我批評的民主作風，便于形成集體的正確輿論和關心他人，團結互相的好風氣。(三)對學生個人特長的認定。學校每學期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項活動，為學生設計許多表現(xiàn)自己展示才能的舞臺。并且把這些活動同“跨世紀雛鷹行動”相結合。每開展一項活動，都設立一定數(shù)目的“雛鷹獎章”，如體育節(jié)活動，我們就設“體育章”“藝術章”；學習競塞活動就設“學習章”，生活自理比賽就設“自理章”?；顒?/p>

6、結束后評比、總結、獎勵。學期終結時，“五星級紅花少年”活動和“雛鷹爭章”活動評出的特長生，結合校內(nèi)外綜合表現(xiàn)，評出“三好學生”及“單項積極分子”。如綠化、勞動、值日、體育、圖書管理等多項活動的積極學生，都作為有特長的學生進行獎勵。每學期的獎勵面達到80%以上。我們對上級組織的各項比賽十分重視，因為組織參賽的過程就是在培養(yǎng)人才。如大合唱、花會演出、朗誦、運動會、繪畫等比賽，都是培養(yǎng)特長生的好機會。幾年來，各級組織舉行的比賽，我校都能獲得不同等次的獎項。另外，對于個人特長的認定，我們注意把終結性認定獎勵，同

7、平時形成性的認定相結合。而且更加重視日常的、多項、多次的活動組織及表彰獎勵，因為培養(yǎng)學生提高素質(zhì)是在平時細致的教育過程而不在終結。學期末的認定，目的也是促素質(zhì)的提高。如：對學生勞動素質(zhì)的提高，我們做到有目的、有計劃、有針對性地開展活動。當今社會，獨生子女多，生活條件優(yōu)越，許多小學生不愛勞動，不珍惜勞動成果，生活自理能力和動手能力差。針對這一特點，我們組織了多項教育活動?！白鲂≈魅恕钡幕顒訛榘嗉壟囵B(yǎng)了“保潔員”“節(jié)電員”“班務管理員”等八大員，增強了學生參與管理的主人翁意識。做小主人管理校園要有自理能力，于

8、是組織了生活自理比賽、拼盤比賽、學做家務比賽。各年級豐富多彩的班隊會，“煮湯圓”、“剪紙”、“折紙”活動，當場評選出許多“巧手”“能人”。學校有三百平方米的花圃，三百平方米的種植園，九百平方米的草坪，還有許多綠化地。春播秋收，施肥管理，師生的辛勞和喜悅都融匯于勞動教育的始終，對學生勞動的認定和評價也貫穿在其中。(四)評語評定。我們每年要對學生進行評語評價。去年，引導教師改革評語，要求不寫評判式的評語，而是抓住學