音樂教學中的美育初探

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1、音樂教學中的美育初探　　【摘要】作者將音樂教學中不可或缺的美育作為理論基礎，聯(lián)系實際的教學經(jīng)驗，在下文中對音樂教學中的美育進行了深入研究。另外，將音樂的教學以及音樂欣賞涉及的審美觀念為基礎，研究了音樂美育的具體實施原則，并對這些原則進行了深入分析。　　【關鍵詞】音樂教學美育審美　　當前，隨著新課程標準的實施，美育已經(jīng)是音樂教學的重要任務之一，音樂課程的安排與設計也是以美育為主旨進行的。其中占到很大比重的音樂鑒賞課程也始終以美育作為重心，關注建立學生正面積極的審美觀念，培養(yǎng)學生的審美認知，借助對各種風格、各種題材、多國音樂的欣賞，讓學生的審美水準得以提升，進而激發(fā)他們對音樂的熱愛，體會到

2、音樂的無窮魅力，提升綜合素養(yǎng)以及審美水準。　　一、審美教育的意義　　談到音樂教學中的美育，就一定要涉及到音樂審美領域，它是音樂美育的重要組成部分。音樂美育其實是把音樂藝術作為基本載體的教育行為，這種教育行為由兩部分組成：一部分是音樂知識以及技能的講解，一部分是培養(yǎng)學生的音樂審美能力。想要提升音樂審美能力絕對需要音樂知識以及技能作為基礎，而針對音樂知識以及技能的學習最終肯定要提高至審美的層次，原因在于音樂始終是一種藝術，而不是精密的技術，作為人類在漫長歷史中累積的審美產(chǎn)物，音樂的起點以及終點都是要順應人們不斷變化的審美需要。音樂審美教育是一種審美的實際行為，幾千年前就受到了各國哲學家的青

3、睞。這些哲學名家們把音樂視為可以教化育人的工具，究其原因，主要是他們深刻體會到了音樂的獨有魅力?！　∫魳肥且环N直接表現(xiàn)的藝術形式，它并不對任何特定的對象進行模仿，而是借助聲音的各種排列組合傳達深刻的感情信息，直接打動人心。音樂審美教育的重要意義是：借助音樂的表達方式幫助聽者建立積極正面的審美觀念、審美眼光，提升聽者鑒賞以及體會音樂抽象之美的能力，從而推動聽者的綜合發(fā)展，這同時也可以看作是培養(yǎng)聽者素質(zhì)的過程。音樂審美教育同時具有普遍性以及民間性，這不光取決于音樂自身的屬性，也有我國久遠優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響。音樂審美教育關注審美眼光的建立問題，它影響著最真實的人性，心靈的健康，人格的發(fā)展等。

4、　　二、音樂美育的實施原則　　在音樂教學中如果想進行美育，需要按照美育的指導原則實施。美育的指導原則是以教育的根本目標與規(guī)律為基礎編制的具體要求。音樂美育也可以說是一種音樂教育方式，它的重要目標就是要陶冶人的情操、提高人的智慧、改善人的人格。根據(jù)這個目標進行音樂美育，首先一定要遵守相關的原則，具體包括：情感引導原則、快樂學習原則、針對性教學原則、提升創(chuàng)造能力原則?！　。ㄒ唬┣楦幸龑г瓌t　　該原則是音樂美育內(nèi)涵的最佳體現(xiàn)。音樂美育具有自己獨有的情感表達方式，這不僅取決于美育的屬性，也取決于音樂自身無法隱藏的情感性。所以，情感引導原則需要始終存在于音樂美育的所有環(huán)節(jié)里。音樂美育最先也最需要

5、做的就是激發(fā)并建立學生對音樂學習的興趣，因為如果不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂，那么就不可能自發(fā)進行音樂的學習。要想培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，當然需要教師適時適度的引導，音樂教師應盡量用自己對音樂的無限熱情與喜愛，感染接受教育的學生，讓他們也喜歡上音樂。在所有的音樂行為中，情感絕對是最為關鍵的心理影響因素，教師應該在音樂的專項訓練中，最大限度激發(fā)學生的情感表達，借助情感來啟發(fā)聯(lián)想以及感受，從而得到審美體會以及情感撫慰，進而提升學生的音樂審美水準?！　。ǘ┛鞓穼W習原則　　美育利用非常自由的方式，沒有必要對受教育者實行純理性的教授以及引導，而是以美自身的吸引力讓人靠攏過來。受教者因為對于美的憧憬與

6、向往，根據(jù)自己的喜好，輕松、快樂的接受美的教育。而音樂美育同樣也需要讓人們在簡單快樂的美感體會中受到教育。對音樂的原始興趣是人與生俱來的本能，音樂美育需要維持并提升受教者對于音樂的原始興趣，不能用專業(yè)的標準去要求以及衡量普通的學生，因為這種做法會導致他們由于單調(diào)空洞的技能學習而喪失了對音樂學習的興趣與熱情。音樂美育既然是音樂教育的拓展，就需要關注培養(yǎng)以及提升受教者的領悟與體會能力，可以將經(jīng)典音樂的鑒賞以及學生能夠應付的音樂活動相結(jié)合。音樂鑒賞能夠讓學生在快樂聆聽經(jīng)典音樂作品的同時，感受到作品中表現(xiàn)出的豐富情感，并由此收獲美感，進而陶冶自己的性情；參加學生能夠應付的音樂活動，像是歌唱大賽

7、、音樂表演等，同樣可以讓學生體會到學習音樂的樂趣?！　。ㄈ┽槍π越虒W原則　　針對性教學的原則對音樂美育非常重要，每個人生來就有的音樂體會能力都不同，基本的學習天賦以及后天的努力程度也有區(qū)別。因此，音樂美育不太適合將眼光聚焦在集中培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才方面，要想音樂美育讓所有條件的學生都取得一定的收獲，就十分有必要遵循針對性教學的原則?！　。ㄋ模┨嵘齽?chuàng)造力原則　　音樂美育由于其能夠影響學生的創(chuàng)造力，因此在素質(zhì)教育體系中不可或缺。在音樂美育中需要關注