淺談音樂教學(xué)中的美育

淺談音樂教學(xué)中的美育

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1、淺談音樂教學(xué)中的美育  中圖分類號:G623.71  一堂成功的音樂課,一首好的歌(樂)曲,對學(xué)生都是一次美的熏陶。這是因為學(xué)生愉悅地進入構(gòu)成音樂的兩大要素――節(jié)奏和旋律的環(huán)境中,感受美、理解美,不僅可培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,而且能提高其審美情趣,陶冶其情操。所以應(yīng)重視在音樂教學(xué)中進行美育滲透?! ±斫飧枨楦忻馈 ∥覈魳芳屹R綠汀指出:音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌(樂)曲,常使人浮想聯(lián)翩,回味無窮,尤其是對青少年更能產(chǎn)生深遠的影響,甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代,一首

2、《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士不怕拋頭顱、灑熱血,走上抗日最前線;今天,一曲《愛的奉獻》,又促使多少人慷慨解囊支援災(zāi)區(qū),資助素不相識的失學(xué)兒童……。5  在音樂教學(xué)中教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感,就可使情感的正強化功能充分發(fā)揮作用,引起他們感情的變化,產(chǎn)生心靈的震顫,從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品時,會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情,提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力,能更好地理解歌曲的思想感情,受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱

3、,則可撥動學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵……這樣,寓思想教育于音樂教學(xué)之中,通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生,心靈美的花朵,就會在他們心中悄然開放?! ∫魳氛n的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學(xué)中,也有學(xué)生對它興趣索然,這種現(xiàn)象形成,主要是來自于學(xué)生對自已學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認識而表現(xiàn)出的信心不足。教師要幫助

4、學(xué)生樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,讓他們看到自己的能行的一面。  記得在10班一次音樂課上開展了“小歌星擂臺賽”,班上有一名膽子特別小的女同學(xué)叫田雨晴,平時很少說話,要上臺唱歌就更別說了。針對這種情況。我特意安排她和一名歌唱得比較好的同學(xué)――雷詩雅一起邊唱邊跳。當他們一曲下來,同學(xué)們都報以熱烈的掌聲。這時,我看見膽小的雨晴嘴角露出了一絲微笑。接著,我進一步引導(dǎo),“既然他們的歌聲這么美,那么我們請她單獨再來一曲,好嗎?”面對同學(xué)們期盼的眼神,她漲紅了臉,但同時我們也驚喜地聽到了從她嘴里發(fā)出的甜美歌聲。雨晴在她的日記中這樣寫到:“我今

5、天好開心,因為我為班上的同學(xué)表演了節(jié)目,陳老師表揚了我,全班同學(xué)都給了我熱烈的掌聲。其實做什么事情不要怕就一定能做好!加油吧!”我有了信心作基礎(chǔ),學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更大了。  感受旋律節(jié)奏美5  音樂是時間性、動態(tài)性最強的藝術(shù),而它的時間性、動態(tài)性又是通過節(jié)奏反映出來的。節(jié)奏是音樂的語言要素,是音樂的骨架,是音樂賴以生存的基矗培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感是發(fā)展兒童音樂才能的重要內(nèi)容之一。因此,在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng),為他們提供大量的隨音樂合拍動作的機會,進行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可發(fā)展其音樂才能,還可在感受旋律節(jié)奏美的同時,得到美的享受,

6、受到美的熏陶感染。如:在訓(xùn)練四分音符和八分音符的節(jié)奏時,可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來練習(xí)。亦可用打擊樂將學(xué)過的歌曲演奏一番,可使學(xué)生在演奏中深刻地感受其節(jié)奏美?! ⌒睦韺W(xué)家研究證明:當學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中,要讓學(xué)生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個學(xué)生的思維不受限制,對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分

7、鼓勵?! ≡谝魳坊顒又?,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《小鹿,小鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為我有一只可愛的小狗,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改。”于是,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達到了極點。在教師的鼓勵下,學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從

8、而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。5  創(chuàng)造育人環(huán)境美  要使少年兒童健康成長,培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人,除在課堂教學(xué)中進行美育滲透外,還要努力創(chuàng)造一個良好的課外育人環(huán)境,最大限度地發(fā)揮音樂的育人作用,使音樂的美育滲透由課內(nèi)向課外延伸。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我組建了紅領(lǐng)

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