淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的美育滲透

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1、淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的美育滲透　音樂(lè)是一門展現(xiàn)人性美和生活美的藝術(shù)，音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要手段之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造美，對(duì)于陶冶人的情操，豐富人的聯(lián)想，開(kāi)啟人的智慧，活躍人的思想有重要作用，具有獨(dú)特的美育教育功能。一節(jié)成功的音樂(lè)課對(duì)學(xué)生是一次美的熏陶。因此，每個(gè)音樂(lè)教育工作者都要注重在教學(xué)中滲透美育教育?！　∫?、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)音樂(lè)的韻律之美　　樂(lè)曲欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的重要手段之一，教師可以通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲取音樂(lè)旋律美的享受，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求，陶冶學(xué)生的情操。音樂(lè)

2、這種藝術(shù)通過(guò)旋律和節(jié)奏反映其突出的時(shí)間性和動(dòng)態(tài)性。音樂(lè)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏和旋律感的培養(yǎng)，通過(guò)大量的活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行節(jié)奏和旋律訓(xùn)練，發(fā)展其音樂(lè)才能，使其感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的美妙并受到熏陶和感染。在小學(xué)低段，教師可以大大發(fā)揮音樂(lè)課的節(jié)奏感和韻律美強(qiáng)烈的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作與律動(dòng)音樂(lè)音色、力度、音高、節(jié)奏的協(xié)調(diào)配合，去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的自編自演，讓其學(xué)習(xí)表現(xiàn)美、塑造美?！　《?、體味歌詞，欣賞音樂(lè)的文學(xué)之美　　歌詞是歌曲的重要組成部分，歌詞教學(xué)是幫助學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象的基礎(chǔ)。現(xiàn)行的人教版音樂(lè)教

3、材中有很多易于小學(xué)生感知的音樂(lè)形象，歌曲的個(gè)性生動(dòng)鮮明，有很強(qiáng)的文學(xué)美，在教學(xué)中，教師要注意進(jìn)行有效的歌詞教學(xué)，通過(guò)細(xì)致分析，讓學(xué)生體味、吟誦和演唱歌詞，體味歌詞的文字之美，進(jìn)入音樂(lè)想象的空間。如歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞內(nèi)容豐富生動(dòng)，既有敘事又有抒情，感染力強(qiáng)。在進(jìn)行這首歌的教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，在腦海中勾畫這個(gè)悲壯動(dòng)人的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，并讓學(xué)生去想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。　　三、情境教學(xué)，體會(huì)音樂(lè)的情感之美　　音樂(lè)中往往蘊(yùn)含豐富的情感和思想，對(duì)學(xué)生的想象力、思

4、想情感有重要影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活采取各種教學(xué)手段，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，幫助學(xué)生理解歌曲的思想情感，發(fā)揮美妙音樂(lè)的正強(qiáng)化功能，引起學(xué)生心靈的共鳴和感情的變化，理解歌曲的情感美和思想之美。如在欣賞《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生在欣賞歌詞中排比、疊句的文學(xué)和跌宕起伏的旋律之美的同時(shí)，教師可以配合多媒體技術(shù)手段，在大屏幕上展現(xiàn)我國(guó)的大好河山的壯麗畫面，讓學(xué)生深入情境，感受祖國(guó)的壯美，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中還要多給學(xué)生介紹偉大音樂(lè)家的有趣故事和優(yōu)秀作品，不斷提高他們真假、美丑、善惡的辨別能力

5、。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行美育滲透，用音樂(lè)作品的優(yōu)秀藝術(shù)形象和情感感染、熏陶學(xué)生，為促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。