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《淺談新課標指導下的高中美術(shù)特長班教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課標指導下的高中美術(shù)特長班教學 摘要：為了全面實施素質(zhì)教育，適應(yīng)教育改革的新形勢對多類專門人才的需求，也為了拓寬高中生升學就業(yè)渠道，組建美術(shù)特長班，本文嘗試了新的高中教育教學模式?！ ￡P(guān)鍵詞：分類推進；分層教學；專業(yè)技能；文化知識；思想素質(zhì)教育 美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，組建美術(shù)特長班是為了適應(yīng)當前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的高中教育教學模式而建立的。高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”。教師不但要在非常
2、有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)，在教學中培養(yǎng)學生的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。結(jié)合這幾年來的教學實踐，談?wù)勎业慕虒W方法?！ ∫?、根據(jù)學生實際制定切實可行的教學計劃 按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學考試中強調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點和招生入學考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃?！ ?.高一新生。從專
3、業(yè)成績及水平看，基礎(chǔ)較差，基本功不夠全面、扎實，因此需要從基礎(chǔ)訓練開始。面對一個繪畫對象，教師要提醒學生不要急于動手，首先，引導學生對所畫對象進行全方位觀察，找到最能突出對象特點的角度，或者自己認為最容易畫的位置，再動手畫。構(gòu)圖完整是作品成功的關(guān)鍵。然后，讓學生明確教學目的，要解決哪些方面的問題？觀察、分析，促進學生眼手腦高度協(xié)調(diào)能力。在教學過程中，不斷提出階段目標，針對不同層次的學生確定不同任務(wù)。對于大多數(shù)學生普遍存在的技法問題，教師要適時進行集中輔導?？砂炎鳂I(yè)排放在一起，引導學生自己去感悟，大家一起討論該如何畫，讓學生在討論、發(fā)表自己看法的過程中提高自己
4、的評析能力。對于個別學生出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，指出問題的關(guān)鍵所在。待和學生達成共識后，教師做示范講解。盡量少改動學生的畫面，保持學生個性發(fā)展。高一年級的課程安排以石膏幾何體、素描靜物、人物速寫和簡單的色彩訓練為主，訓練中嚴格按照循序漸進的原則，盡量使學生感覺在快樂和玩耍中掌握技術(shù)和技能。教學中教師要盡量鼓勵，使其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立繪畫的信心，能從容作畫?！ ?.高二年級。通過高一一年的系統(tǒng)專業(yè)訓練，學生具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，并且表現(xiàn)出不同的風格特點。教師可以通過信息網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動學生的學習興趣，增大課堂教學信息的容量，滿足學生多種感官對知識的獲取能力。首先
5、，利用多媒體視頻展示名家和各大院校的優(yōu)秀作品，拓寬學生的眼界，眼光高了，手上的技術(shù)才能跟上。同時讓學生找到對應(yīng)畫風的院校，確定自己的發(fā)展方向，讓學生有針對性地進行提高練習，并適時穿插理論知識講解。教師在教學中要培養(yǎng)學生的問題意識和獨立解決問題的能力。問題意識是指學生在認知活動中意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題時產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可以驅(qū)使學生積極思維、不斷提出問題和積極解決問題，有利于學生良好的個性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學中積極教給學生學會提問的技能，并適時肯定贊賞學生，給學生成功的體驗。專業(yè)教學中許多
6、內(nèi)容為發(fā)展學生的獨立分析能力提供了探索體驗的機會。對于學生中出現(xiàn)能力水平參差不齊的現(xiàn)象，教師可采取分組式教學。讓優(yōu)生帶差生，使優(yōu)生成為教師專業(yè)輔導過程中的得力助手，成為學生學習的榜樣，同時優(yōu)生在幫助同學解決問題時，自己會更深層的去思考，達到教學相長。對提高全班的整體水平具有很大作用。總之，教師教學方法要靈活，要多了解學生的心理，尊重學生的思維表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生興趣。 3.高三年級。馬上就要面臨高考，課程緊、壓力大。首先，教師要有意識地引導學生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒、緩解心理壓力，促進交流，學會溝通人際關(guān)系。讓他們明白壓力誰都有，關(guān)鍵是化壓力為動力。從
7、近幾年的許多院校的考試內(nèi)容看，考試形式越來越靈活，由原來的素描頭像、水粉靜物一統(tǒng)天下的局面換成了素描靜物、場景、圖形創(chuàng)意、詩文內(nèi)容速寫等，有好多考生在考試中“抓了瞎”。生活是藝術(shù)的源泉。教師要不斷強調(diào)學生要深入生活多畫、多記、多觀察，在頭腦中積累素材。創(chuàng)作來源于生活，又高于生活。指導學生創(chuàng)作練習，激發(fā)學生思考問題、解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。利用各種機會鍛煉學生。如在教學中開展一些比賽，給大多數(shù)學生創(chuàng)造一個競爭的環(huán)境和成功的機會，消除課堂常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生積極參加校園藝術(shù)節(jié)，并勇于參展，讓學生明白好的作品，必須通過各種形
8、式表現(xiàn)出來，要能通過鑒賞家、美術(shù)愛好者們的欣賞、評判
