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1、讓德育之花綻放在校園里—淺談小學(xué)生的德育工作鄧小平指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@為我們的教育工作指明了方向。然而仍有一些消極思想侵蝕我們的校園,很多獨(dú)生子女自認(rèn)為是家中的“小皇帝”，倍受父母及長輩的寵愛，在學(xué)校表現(xiàn)得嬌氣、任性、自私、講求享樂、集體觀念淡薄。面對這種情況，我們教師身感責(zé)任的重大，如何把德育工作貫策得扎實持久，陶冶學(xué)生的高尚情操，使他們成為社會的有用人才是非常重要的。因此我們教師要采用有效方法，讓德育之花開滿校園。作為人類靈魂的工程師的我們，在學(xué)生眼里，教師是完美的，也是學(xué)生的榜樣，班主任與學(xué)生朝夕相處，更是學(xué)生的楷模。因此，班主任的一言一行
2、、一舉一動都對學(xué)生有著潛移默化的作用。既然我們選擇了教師的職業(yè)，承擔(dān)起了教書育人的神圣使命，就要注重細(xì)節(jié)，身教勝于言教不斷完善自己，不但要重視言教，而且重視身教，處處銘記為人師表的責(zé)任，用自身的人格魅力熏陶學(xué)生的行為，才能讓學(xué)生心服口服，在潛移默化過程中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情操。因此，班主任應(yīng)努力做到：一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來葉圣陶先生說過：“教育工作的全部就是為人師表?！庇浀?《中國青年報》上的一篇題目為《一個母親的抗?fàn)帯分杏羞@樣一段話：“一個孩子，從小崇拜爸爸媽媽。一上學(xué)就開始崇拜老師，不再崇拜家長。原因一個是老師知識多了，更重要的是，孩子從人格上不再崇
3、拜父母，因為父母說話總不算數(shù)，家長自己說的，卻經(jīng)常做不到。”這一段話說得是比較中肯的。因此工作中我總是嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學(xué)生不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就早來晚走，經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生自習(xí)時坐不住凳子，我就在這個時間到教室里備課、改作業(yè)，這樣做既保持了自習(xí)紀(jì)律，又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上，學(xué)生們會無形中感到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，他們會自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己、管理好自己。二、把情感教育與嚴(yán)格要求結(jié)合起來作為教師，有時當(dāng)我們真心誠意地把你
4、的愛心奉獻(xiàn)給有些學(xué)生時，你并不一定使他們馬上克服缺點、改正毛病。我曾經(jīng)對那些平時比較散漫、不夠遵守紀(jì)律的學(xué)生投入很多精力。比如他們犯錯誤時我不止幾次地耐心給他們講道理；有的學(xué)生生病時我從家里給他們拿藥；有的學(xué)生家庭困難，我毫不吝惜地資助他們學(xué)習(xí)用品5，可是，在他們身上有時仍然出現(xiàn)問題。我深刻反省，最后發(fā)現(xiàn)自己只做了一半工作，還有一半沒有做到，那就是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。在《現(xiàn)代漢語詞典》中就有“慈”是母親，“嚴(yán)”是父親的解釋。而老師，尤其是班主任，則應(yīng)該既要當(dāng)好母親，又要做好父親，也就是對學(xué)生既要慈愛，又要嚴(yán)管。實際上，慈愛是愛，嚴(yán)管又何嘗不是愛呢？古人云：“君子愛人以德，小人愛
5、人以姑息。”我們教師都應(yīng)該是君子。因此在情感教育的前提下，對那些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，我總是讓他們嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并配以靈活的措施。這樣做的結(jié)果是，讓學(xué)生們感到他們是生活在充滿溫暖而又有秩序的集體中。三、把理想教育與刻苦學(xué)習(xí)結(jié)合起來幫助學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大理想，并且引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱睦硐肴^斗是教師義不容辭的責(zé)任。但是，對“理想”這個誘人的字眼兒，談起來容易，讓學(xué)生們實現(xiàn)起來就困難了。因為在現(xiàn)實通向理想的道路上充滿著各種阻礙，學(xué)生們只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的奮斗精神，才能實現(xiàn)理想的目標(biāo)。所以作為教師，既要用理想激發(fā)學(xué)生們?nèi)タ炭鄬W(xué)習(xí)，又要幫助他們克服前進(jìn)道路上的障礙
6、。對于每位小學(xué)生來說，他們的思想容易波動，情緒不夠穩(wěn)定，遇到困難猶豫徘徊，那么教師就要經(jīng)常給他們講述學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)他們拼搏進(jìn)取，讓他們清楚刻苦學(xué)習(xí)是實現(xiàn)理想的重要途徑。因此，我經(jīng)常利用小班會時間或者課余時間給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)方法，與他們共同探討如何面對學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，面對現(xiàn)實；給他們講童第周、郭沫若等名人勤能補(bǔ)拙的故事，講顧炎武勤勉好學(xué)、終志不懈的故事，等等，使學(xué)生始終牢記理想，自強(qiáng)不息。5四、把傳統(tǒng)美德與社會現(xiàn)實結(jié)合起來在現(xiàn)代文明中,傳統(tǒng)美德仍然是中國人值得驕傲的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。要使它不斷發(fā)揚(yáng)下去,傳統(tǒng)美德教育成為關(guān)鍵。正如大思想家王充說：“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)。”因此，樹
7、立學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，及其重要。在教學(xué)實踐中，可以通過很多名人、偉人他們在立德修身、治國安邦方面有著感人的故事。像疏食淡飯不改其志的孔子，威武不屈、忠貞如一的蘇武，憂樂天下的范仲淹，萬古忠義的岳武穆，等等。把這些可歌可泣的人物事跡講給學(xué)生們聽，足以在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向人間正道。五、把嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)結(jié)合起來5一個班級具有嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，二者之間不僅不存在著任何對
