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《淺議《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)摘要：讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力是學(xué)校教育的根本目的。《基礎(chǔ)會計》作為會計專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有著較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。文章通過教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)習(xí)方法、如何培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面作了一定的探討。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；興趣；方法；持之以恒中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2012）07-0238-025在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。構(gòu)建主義認(rèn)為，知識不是通過教師的教而得
2、到的，而是學(xué)習(xí)者在一定社會背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義的建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是本次課程改革的顯著特征。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多文化基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)習(xí)的積極性、主動性較欠缺，多年來由于成績不理想導(dǎo)致自信心不足，很多同學(xué)進(jìn)入校后往往會觀望、徘徊一陣子，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境和課程難度與以前相比沒有太大改變，就會自暴自棄，不加努力，甚至更加放任自己；相反，如果在觀望期受到老師和同學(xué)的肯定，加之對專業(yè)課又產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不是他以為的那樣枯燥困難，他的學(xué)習(xí)主動性會很快被調(diào)
3、動起來，成為一個積極上進(jìn)的好學(xué)生！所以，盡快培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力十分重要！一、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主俗話說“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機(jī)和動力。教師的職責(zé)不僅在于“教”，更重要的在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。1.保護(hù)好奇心是培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)科興趣、激發(fā)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的有效途徑。每個人都有好奇心，特別是正處于精力旺盛的青年學(xué)生們，然而傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的模式，常常將學(xué)生的這種天性給扼殺了。其實(shí)《基礎(chǔ)會計》雖然理論性很強(qiáng)，但這門學(xué)科與我們的經(jīng)
4、濟(jì)生活緊密相聯(lián)。教師完全可以將兩者結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到知識的價值。如在介紹“利潤”這部分內(nèi)容時，針對本地區(qū)私營企業(yè)較多情況，詢問哪些學(xué)生家中是開廠辦企業(yè)的，家中企業(yè)每年“賺多少錢”，進(jìn)而提問：你知道嗎？它是怎么被算出來的？……學(xué)生的好奇心一下子被激發(fā)出來了，形成“我要學(xué)”的氛圍。52.角色互換，提高自學(xué)能力，勝過單純苦口婆心說教。教師可以選擇一些章節(jié)，讓學(xué)生自己備課、講授，講完后教師點(diǎn)評補(bǔ)充。學(xué)生為了在老師學(xué)生面前表現(xiàn)自己，必然會多研究教材，這樣既在新的角色下學(xué)到了知識，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、高教版《基礎(chǔ)會計》第六章第二節(jié)“供應(yīng)過程的核算”，這部分內(nèi)容本身難度不大，加上前一節(jié)“企業(yè)籌資過程核算”已經(jīng)學(xué)過如何分析賬戶的性質(zhì)、核算內(nèi)容、賬戶的結(jié)構(gòu)等知識，學(xué)生完全可以在借鑒前一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成這部分內(nèi)容的“教學(xué)任務(wù)”！3.動手操作，體會會計工作的成就感，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可靠方法。會計課的操作性很強(qiáng)，要充分利用這一特點(diǎn)，理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，及時讓學(xué)生運(yùn)用基本理論去處理具體問題。比如學(xué)完“會計憑證”這部分內(nèi)容后，教師可準(zhǔn)備一些空白發(fā)票、支票、借款單等讓學(xué)生填制，在填制過程中明白憑證
6、有幾個要素,數(shù)字、文字如何書寫等，這樣讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅，產(chǎn)生成就感，把成功的喜悅轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生一旦體驗(yàn)到成功的樂趣自然就會產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動的參與思維，從而使主動學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。4.賞識教育，讓學(xué)生在贊美聲中肯定自我，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)根本保證。職業(yè)學(xué)校很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上自信心不足，缺少自我肯定，微微激起的學(xué)習(xí)興趣和激情也很容易被大環(huán)境和強(qiáng)大的自5卑所吞噬，教師要敏銳地捕捉到這一點(diǎn)，無論學(xué)生是回答出
7、一個概念還是編制出一份憑證，甚至什么都沒做只是認(rèn)真地上完一節(jié)課，教師都應(yīng)該及時地充分地肯定他，不吝嗇地表揚(yáng)他，激活他體內(nèi)休眠已久的積極的心態(tài)和向上的動力！二、方法得當(dāng)，培養(yǎng)自主“授人以魚，不如授人以漁”。要想使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)當(dāng)教給他們具體的學(xué)習(xí)方法?！痘A(chǔ)會計》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有它一套特有的學(xué)習(xí)方法。1.實(shí)訓(xùn)展示。帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，或到企業(yè)財會部門參觀，了解會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置及會計部門如何借助憑證、賬簿、報表來完成會計工作的，體會會計部門緊張而又有條不紊的工作氣氛。讓學(xué)
8、生對會計工作有個感性認(rèn)識，這種認(rèn)識會陪伴他以后整個的會計學(xué)習(xí)過程。2.圖表對比法。圖表作為會計學(xué)中最常用的工具，其用途非常廣泛。如“會計賬簿”這章學(xué)習(xí)時就可以利用圖表來分析賬簿分類標(biāo)準(zhǔn)、定義、特點(diǎn)、適用情況等；在比較難理解的財產(chǎn)盤存制度“永續(xù)盤存制”和“實(shí)地盤存制”時也可利用圖表分析各自定義、計算公式、優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍等。3.“T”型賬戶的運(yùn)用。“T”型賬戶在分析賬戶的結(jié)構(gòu)、試算平衡、期末結(jié)轉(zhuǎn)等多處有運(yùn)用。特別是應(yīng)收賬款中壞賬的準(zhǔn)備提取，“T”型賬戶起著關(guān)鍵作用。對于初學(xué)者來說要學(xué)
