蘇教版語文七下第一單元教案 (2)

蘇教版語文七下第一單元教案 (2)

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1、七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)想常州市花園中學(xué)陳華娟一單元教學(xué)目標(biāo):1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。2引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量。3讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識,提升自己的精神品格。5能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性,提高寫作及修改作文的能力。6掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)行人物采訪,提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。二單元課時(shí)安排:(15課時(shí))單元整體學(xué)習(xí)(1課時(shí))

2、《童年的朋友》(2課時(shí))《一面》(2課時(shí))《我的老師》(1課時(shí))口語交際(1課時(shí))《展示華夏文化魅力》(2課時(shí))《趙普》(1課時(shí))寫作(1課時(shí))讀書交流活動(dòng)(1課時(shí))三單元教學(xué)設(shè)想:第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。2了解“人物風(fēng)采”的含義,了解單元教學(xué)目標(biāo)。3與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。課前學(xué)習(xí):1查詞典,了解“風(fēng)采”的含義。2瀏覽第一單元內(nèi)容,想一想:其中最吸引自己的是什么?課堂學(xué)習(xí):一導(dǎo)課1教師活動(dòng):組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲:“人”(要求:在橫線上填一字,與“人”組成詞。)2學(xué)生活動(dòng):上黑板組詞。3教師導(dǎo)入語:有言道:“世界因你而精彩

3、”,可現(xiàn)在我卻更能感覺到“世界是因人而精彩”。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的世界,他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)騷。翻開第一單元,我們將一起走近其中的幾位人物,他們是(讓學(xué)生一起說)。走進(jìn)第一單元,最吸引你的視線的是什么呢?二學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。(教師認(rèn)真傾聽,從中了解學(xué)生在人物描寫方面已經(jīng)具備的知識,調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),對學(xué)生已掌握的知識、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮,并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收獲。)三教師組織學(xué)生理解“人物風(fēng)采”的含義。1教師緊承上面學(xué)生的回答過渡,引出思考:本單元專題是“人物風(fēng)采”,你能結(jié)合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物

4、,說說你對“風(fēng)采”的具體理解嗎?2學(xué)生自由發(fā)表見解。四明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)1過渡語:剛才同學(xué)們的回答張顯了各自的閱讀個(gè)性,又互補(bǔ)了缺漏。不過,同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的,如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西,還需仔細(xì)品讀課文,積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2出示單元教學(xué)目標(biāo):(略)五圍繞單元專題制訂課外閱讀計(jì)劃,商量讀書成果匯報(bào)活動(dòng)方案。1過渡語:對于語文來說,課堂是一個(gè)小天地,課本里的人物固然精彩,但外面的世界更有無窮魅力。如果你不想錯(cuò)過更多更美的風(fēng)景,那就讓我們一起暢游書海,感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。2與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃,商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。時(shí)間:三周內(nèi)容:自選(

5、人物通訊,報(bào)告文學(xué),人物傳記等)匯報(bào)方式:(從學(xué)生方案中選?。┝鶐熒晕曳此肌⒃u價(jià)。(側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面)第二、三課時(shí)《童年的朋友》教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、語言生動(dòng)刻畫人物形象的寫作方法。2感受外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。課前學(xué)習(xí):1朗讀課文,掃除字詞障礙,設(shè)計(jì)字詞訓(xùn)練題,考考他人。2搜集資料,了解高爾基的生平及主要作品。課堂學(xué)習(xí):一導(dǎo)課1教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):口頭作文《我童年的朋友》。2學(xué)生獨(dú)立思考,然后在全班交流。3學(xué)生相互簡要點(diǎn)評口頭作文,能說說習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。1教師結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評,引出高爾基的《童年的朋友》。二檢查預(yù)習(xí):1考考你(學(xué)生相互

6、出題,檢查詞語掌握情況。)2我了解的高爾基(學(xué)生介紹作者生平及主要作品等。)三整體感知1教師組織學(xué)生集體朗讀課文,初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。2學(xué)生自由閱讀課文,思考:⑴從作者的描寫中可以看出外祖母是怎樣一個(gè)人?⑵文中流露出作者對外祖母怎樣的思想感情?3學(xué)生閱讀思考,小組交流,再全班交流,達(dá)成共識。(板書交流內(nèi)容)四細(xì)品課文1教師呈現(xiàn)三個(gè)問題,要求學(xué)生邊閱讀邊思考邊做筆記。問題⑴文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法?試舉例說明。問題⑵你最欣賞文中的哪一處(或幾處)描寫?請說出你欣賞的理由。問題⑶文中哪些語句最能讓你感覺到外祖母確實(shí)是作者“童年的朋友”?她對作者精神世界的影響有哪些?2

7、學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組合作學(xué)習(xí),再全班交流。(提醒學(xué)生及時(shí)修改筆記)五再讀課文,質(zhì)疑、創(chuàng)新。1學(xué)生自由輕聲朗讀,能找到最合適的語速、語氣、語調(diào),走進(jìn)作者用優(yōu)美語言營造的美好的情感世界。2示范朗讀。3學(xué)生質(zhì)疑,師生解疑。1學(xué)生談?wù)勛约簩ξ谋镜莫?dú)特見解。(在前面的交流中未有的看法??蓮膬?nèi)容到形式,情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。)六重寫《我的童年朋友》,著重運(yùn)用好外貌、語言的描寫方法,鼓

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