王崧舟魚游到紙上教案

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1、精品文檔王崧舟魚游到紙上教案——王崧舟《魚游到了紙上》課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)：游于藝師：看黑板！今天我們要學(xué)的課文是，請(qǐng)大家一起讀——生：魚游到了紙上師：讀題目，不光要用嘴巴，更要用眼睛?？诘?，還要眼到。我們一起再讀一遍——生：師：讀得好！口到了，眼也到了。但是，心到了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家回憶一下，第一次讀到課文題目，特別是第一次讀到題目中的這個(gè)“游”字，你最大的感覺(jué)是什么？一個(gè)詞！生1：奇怪。魚是生活在水里的，怎么能游到紙上？師：所以你的腦海里打上了一個(gè)大大的——生1：?jiǎn)柼?hào)。師：奇怪，這是她的第一感覺(jué)。那么你們的感覺(jué)呢？生2：我覺(jué)得很驚訝，魚是怎樣游到紙上去的呢？師：你想探個(gè)究竟，是嗎？因

2、為你覺(jué)得很驚訝。還有不一樣的感覺(jué)嗎？生3：我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，魚為什么要游到紙上？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)26/26精品文檔師：對(duì)啊，按照常理來(lái)說(shuō)，魚是不可能游到紙上去的。讀到題目，能讀出一種感覺(jué)，能讀出一些問(wèn)題，這就是心到了。帶著這些感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀題目?？诘?，眼到，而且心到——生：魚游到了紙上師：其實(shí)，我也納悶兒。一個(gè)普普通通的題目，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“游”字，怎么會(huì)讓大家產(chǎn)生這樣的感覺(jué)——奇怪，驚訝，不可思議。打開(kāi)課文，讓我們走進(jìn)《魚游到了紙上》這個(gè)故事。兩個(gè)要求：第一，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。第二，仔細(xì)找一找，課文中有哪些帶“游”的句子，讀完

3、以后，把這些帶“游”的句子統(tǒng)統(tǒng)劃下來(lái)。生：師：仔細(xì)地找，認(rèn)真地劃，劃出之后還可以標(biāo)上1、2、3、4的序號(hào)。生：師：大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)劃好，帶“游”的句子多不多？生：多！師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)“游”字句。生1：坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)26/26精品文檔師：沒(méi)錯(cuò)，這是第一句。讀得又對(duì)又好，一個(gè)精彩的開(kāi)頭。第二句，誰(shuí)來(lái)讀？生2：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。師：好！讀得字正腔圓。第三句在哪兒？生3：“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”師：一個(gè)

4、女孩——生3：一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。師：好的，請(qǐng)你連起來(lái)再讀一讀，注意朗讀的語(yǔ)氣和調(diào)子。生3：“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。師：還有“游”字句嗎？生4：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。師：已經(jīng)是第四句了，第五句在哪兒呢？生5：他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。師：你讀得真叫仔細(xì)！為什么？因?yàn)?，這一句中的“游”和“魚”是緊緊地糾纏在一起的。還有別的“游”字句嗎？生6：我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫給他：“魚游到了你的紙上來(lái)啦！”師：好的，已經(jīng)是第六句了。還有嗎？2016全新精品資料-

5、全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)26/26精品文檔生：有。師：應(yīng)該是最后一句了。來(lái)，咱們一起讀！他笑了，笑得那么甜——生：他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”師：再來(lái)一遍！他笑了，笑得那么甜——生：他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！睅煟憾嗌賯€(gè)帶游的句子啊？生：七個(gè)。師：整整七個(gè)。從文章的開(kāi)頭一直游到了文章的——生：結(jié)尾。師：是的！請(qǐng)大家自由朗讀這七個(gè)帶“游”的句子，爭(zhēng)取把它們讀順口、讀流利，讀出各自不同的味道來(lái)。生：師：好，雖然都是帶“游”的句子，但是，如果你仔細(xì)讀、用心讀，你是能夠體會(huì)出它們各自不同的味道的。怎么讀呢？我讀旁白，你們接著我的旁白讀出每個(gè)

6、“游”字句的味道來(lái)。師：好！現(xiàn)在開(kāi)始。西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見(jiàn)底——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)26/26精品文檔生1：坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。師：味道出來(lái)了，就這么讀。茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚集著許多愛(ài)魚的人。就在茶室的后院，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界——生2：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。師：一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。突然，我的耳邊傳來(lái)一聲

7、驚叫——生3：?jiǎn)?，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！師：很遺憾，這一句的味道沒(méi)出來(lái)。應(yīng)該有一種什么味道？生3：驚奇的味道。師：沒(méi)錯(cuò)，驚奇、驚訝、驚嘆的味道！再讀一次。突然，我的耳邊傳來(lái)一聲驚叫——生3：?jiǎn)?，金魚游到了他的紙上來(lái)啦！師：對(duì)！要的就是這個(gè)味道。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫——生4：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)26/26精品文檔樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很