語文課,也可以這樣上

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1、語文課，也可以這樣上語文能力如何提高？幾乎所有的語文教師都會這么說：“多看書，多想多寫多練，多留心生活……”。但是，我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對文字本身不“感冒”，究其原因可能和當(dāng)前的“快餐式文化”消費(fèi)不無關(guān)系。而在我們農(nóng)村中學(xué)，外來務(wù)工人員子女入學(xué)率近50%，他們的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)堪憂。就拿我班的盈盈同學(xué)來說，她隨父母還有弟弟從外地來到威海租住在一家農(nóng)院，每天放學(xué)后，第一件事就是給上小學(xué)的弟弟做晚飯，等吃完飯收拾好也差不多八點(diǎn)，再寫會作業(yè)馬上就寢。沒有父母監(jiān)督，也沒有父母檢查作業(yè)，因為父母一般情況是要工作到

2、十二點(diǎn)才來家。這個年齡段的孩子正是貪玩的時候，在沒有家長的支持與督促下想以多看書、勤練筆的方式提高語文素養(yǎng)談何容易？怎么辦？還是得調(diào)動起學(xué)生讀文章的興致，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自覺地閱讀、練筆，我們的語文教學(xué)才能“四兩撥千斤，力小收效大”。真正利用好課前五分鐘，給學(xué)生調(diào)調(diào)情，效果不錯。方法倒也簡單——一、讀點(diǎn)大家愛聽的文章在上每節(jié)語文課之前，我都會精挑細(xì)選一些好的文章，讀給大家聽。我告訴他們：“放心，不讓你們回答問題，你要做的就是靜靜的用心傾聽，有心感受”語文課，也可以這樣上語文能力如何提高？幾乎所有的語文教師

3、都會這么說：“多看書，多想多寫多練，多留心生活……”。但是，我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對文字本身不“感冒”，究其原因可能和當(dāng)前的“快餐式文化”消費(fèi)不無關(guān)系。而在我們農(nóng)村中學(xué)，外來務(wù)工人員子女入學(xué)率近50%，他們的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)堪憂。就拿我班的盈盈同學(xué)來說，她隨父母還有弟弟從外地來到威海租住在一家農(nóng)院，每天放學(xué)后，第一件事就是給上小學(xué)的弟弟做晚飯，等吃完飯收拾好也差不多八點(diǎn)，再寫會作業(yè)馬上就寢。沒有父母監(jiān)督，也沒有父母檢查作業(yè)，因為父母一般情況是要工作到十二點(diǎn)才來家。這個年齡段的孩子正是貪玩的時候，在沒有家長

4、的支持與督促下想以多看書、勤練筆的方式提高語文素養(yǎng)談何容易？怎么辦？還是得調(diào)動起學(xué)生讀文章的興致，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自覺地閱讀、練筆，我們的語文教學(xué)才能“四兩撥千斤，力小收效大”。真正利用好課前五分鐘，給學(xué)生調(diào)調(diào)情，效果不錯。方法倒也簡單——一、讀點(diǎn)大家愛聽的文章在上每節(jié)語文課之前，我都會精挑細(xì)選一些好的文章，讀給大家聽。我告訴他們：“放心，不讓你們回答問題，你要做的就是靜靜的用心傾聽，有心感受”。久而久之，他們都習(xí)慣了，一上語文課很早就做好了，等我去讀文章。開始時我自己去找，后來就有學(xué)生向我推薦哪些文章好

5、，或是直接自告奮勇的上臺自己讀給大家聽，這樣一來，大家覺得課前五分鐘很有意思，因為五分鐘里，他們除了接受了信息，在情感上有時還會有一點(diǎn)震動。有一次，發(fā)生了這樣一件事。開學(xué)的第一個月，學(xué)校一直做圍繞初三學(xué)生的青春期問題進(jìn)行主題教育，希望每一個學(xué)生可以健康的度過這個青春期。所以，只要有時間我就在班級給同學(xué)們“洗腦”——讀一些青春期思想的短文。就在某一天的語文課上，我剛想拿出自己準(zhǔn)備好的文章讀，一個學(xué)生突然站起來：“老師，我這有一篇文章挺好的，我想給大家讀讀”，起初，我還擔(dān)心她選的文章不好，但孩子已經(jīng)站起來了，

6、只好答應(yīng)了.我問他：“你的文章的題目是什么？”“《豌豆要回到溫暖的豆莢》”我愣了一下，心想：好怪異的題目。接下來的內(nèi)容讓我吃驚，更讓我感動。當(dāng)讀到最后一段：“就在那個下午，我知道，我將徹底告別叛逆期。因為我在媽媽簡單而溫暖的愛里，突然明白：女兒離不開媽媽，就像豌豆離不開溫暖的豆莢”。此時，每一個學(xué)生眼中都滿含淚花，我懂了：好的文章是要抓住學(xué)生的心思，是要引發(fā)學(xué)生共鳴的，我們的學(xué)生是可以被文學(xué)感動的，只要我們堅持。二、談點(diǎn)內(nèi)心肺腑的感受堅持半個學(xué)期的美文誦讀，我們對文字有了感情，我想下一步就是讓學(xué)生談感受。

7、這是順理成章的事，引發(fā)思考是閱讀的最終目的。在接下來的時間，讀完美文之后，就讓學(xué)生起來說感受，談想法，品語言。這一環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的觀點(diǎn)從不作是與非的評價，就是讓學(xué)生說出心里話，才能讓他們敢說、樂說，最終形成自己的觀點(diǎn)，這難道不是我們寫作時孜孜以求的中心思想嗎？在我最深的印象中，有一次，我讀《假如沒有讀書》一文時，有同學(xué)這樣說：“假如沒有讀書，也許我奶奶就不至于每天飯都不吃，給我送飯，我覺得他根本不知道這是一種溺愛，對我是不好的……”我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人類最美好的情感——愛——開始有了自己的思考。很多打工子

8、女對于知識改變命運(yùn)一理念深有體會，任樂成同學(xué)說到：“這篇文章中通過這些沒有讀書的人和讀書的人作比較，一類人終日苦守農(nóng)田，或者成為創(chuàng)造價值低廉的農(nóng)民工，另一類人雖然只學(xué)了一點(diǎn)知識但他們成為了養(yǎng)雞專業(yè)戶。是讀書使他們的命運(yùn)發(fā)生改變……”。最重要的是學(xué)生對讀書本身也有了一定的哲學(xué)思考，李小云她說：“讀書可以反思一個人的道德行為。書中這個飽讀詩書的學(xué)者說，如果沒有讀書也許他可以好好的贍養(yǎng)老人，至少也是給他們送終。而現(xiàn)在呢？子欲養(yǎng)而親不