資源描述：
《貴州級教學(xué)團隊推薦表》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、貴州省省級教學(xué)團隊推薦表團隊名稱：英語專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊帶頭人：______田興斌承擔(dān)學(xué)稱：______銅仁學(xué)院__________填報日期：_____2011年4月10日____貴州省教育廳制二O一一年二月37填報說明本任務(wù)書中提出的“今后建設(shè)計劃”的基礎(chǔ)上，由各有關(guān)高等學(xué)校組織專家論證后填寫。任務(wù)書著重填寫作為省級教學(xué)團隊，今后三年在改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平，為兄弟院校培訓(xùn)教師，對教學(xué)團隊在組織架構(gòu)、運行
2、機制、監(jiān)督約束機制進行探索等方面將要開展的工作，不包括立項前團隊自行建設(shè)的已有成果。37一、團隊簡介（申報理由）銅仁學(xué)院外國語言文學(xué)系前身系銅仁師范高等專科學(xué)校英語系，于2001年與貴州師范大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，招收第一批英語專業(yè)本科學(xué)生。2006年外語系英語專業(yè)正式獨立招收本科學(xué)生。2010年英語專業(yè)成為銅仁學(xué)院首批獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的五個本科師范性專業(yè)之一。英語專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)適應(yīng)各企事業(yè)單位、黨政機關(guān)等行業(yè)需求的、有深厚人文素養(yǎng)的復(fù)合型外語人才。英語專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊以專業(yè)英
3、語教研室為建設(shè)單位，以英語專業(yè)基礎(chǔ)課程為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)研究與改革和專業(yè)建設(shè)實踐中，我們堅持“優(yōu)化課內(nèi)，強化課外”的教學(xué)原則，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，極力倡導(dǎo)和推進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革研究優(yōu)勢，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面成績顯著，逐步形成了“語言與文化相溶、知識與技能共長”的專業(yè)特色。英語專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊成員共有14人，其中教師13人，教輔1人。整個團隊的職稱結(jié)構(gòu)、知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)團隊平均高校教齡11年，已形成一支以中年教師為骨干，老、中、青相結(jié)合的教學(xué)科研隊伍，能夠滿足
4、英語專業(yè)基礎(chǔ)課程階段的教學(xué)需要。英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊職稱結(jié)構(gòu)表職稱教授副教授講師助教教輔人數(shù)1人6人3人3人1人百分比7.14%42.86%21.43%21.43%7.14%英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊學(xué)歷結(jié)構(gòu)表學(xué)歷碩士研究生在讀博士本科在讀碩士人數(shù)5人1人9人3人百分比35.71%7.14%64.29%28.57%37英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)團隊年齡結(jié)構(gòu)表年齡層次46-50歲40-45歲31-39歲30歲以下平均年齡人數(shù)1人44人5人34.07歲百分比7.14%28.57%28.57%35.72%英語專業(yè)基礎(chǔ)課程團隊中教
5、師非本校畢業(yè)的為100%，且畢業(yè)院校類型范圍較廣，國外院校畢業(yè)1人，占7.14%，省內(nèi)院校畢業(yè)的有7人，占50%；省外院校畢業(yè)6人，占42.86%；英語專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊成員長期堅持在教學(xué)第一線，在教學(xué)改革和課堂實踐工作中，解放思想，勇于創(chuàng)新，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)方法，注重教學(xué)質(zhì)量，跟蹤學(xué)科前沿，重視學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在團隊帶頭人田興斌教授的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多年的建設(shè)和努力，團隊在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面取得了突出的成績。在團隊成員中，1人獲得過銅仁地區(qū)優(yōu)秀教師榮譽稱號；4人獲得過院級
6、優(yōu)秀工作者稱號；1人獲得過貴州省高等院校外語教學(xué)“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像評比”二等獎；5人所授課程被學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組評為“優(yōu)質(zhì)課”。團隊特色1.課程特色和教學(xué)模式1)跨文化交際意識培養(yǎng)的課程觀。通過中西文化對比和交流培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識和能力。2)注重語言運用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。依托語音實驗室、外語系工作網(wǎng)站、教學(xué)團隊專欄，豐富基礎(chǔ)課程教學(xué)資源；依托每年一屆的“英語文化節(jié)”大力開展第二課堂活動，從而保證了學(xué)生語言知識和語言技能的全面提升。3)建立基于Moodle教學(xué)平臺和學(xué)生互動學(xué)習(xí)平臺。使用Moodle平臺通過互
7、聯(lián)網(wǎng)輔助教師進行英語專業(yè)聽說課程一體化37教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的進步，達到英語聽說課程教學(xué)大綱要求的目標，以此促進學(xué)生其它各項語言能力全面發(fā)展。4)實施學(xué)生英語語音達標測試制。英語語音能力達標測試標準的制定，可以使學(xué)生在考核中了解自己的英語語音水平，幫助學(xué)生提高英語語音能力，達到大綱要求：發(fā)音正確、語調(diào)自然及語流流暢。5)基礎(chǔ)課程階段融入實踐性教學(xué)：英語交際能力培養(yǎng)離不開實踐性教學(xué)。我們的思路是“課堂教學(xué)重實踐，實踐教學(xué)重理性思維和策略能力發(fā)揮，課程教學(xué)與實踐教學(xué)互照
8、互促”。2、優(yōu)秀的團隊帶頭人團隊帶頭人田興斌教授、在讀博士，1982年參加工作，從事高校教學(xué)工作29年。銅仁學(xué)院外語系主任、院學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會委員、院教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、院級學(xué)術(shù)帶頭人。田興斌教授熱愛高校外語教育事業(yè)，治學(xué)嚴謹，在長期的教學(xué)活動中，常年承擔(dān)《英漢翻譯》及《語言測試》等課程的教學(xué)工作，注重課程建設(shè)，主持建設(shè)的《英漢翻譯》被評為銅仁學(xué)院2007學(xué)年度精品課程；注重對青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)過多年培養(yǎng)，這些
