天氣與氣候視頻教案

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1、天氣與氣候視頻教案篇一：天氣與氣候教學(xué)設(shè)計天氣與氣候教學(xué)設(shè)計黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學(xué)吳新堯教學(xué)目標：1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣；教學(xué)重點和難點：1、正確區(qū)別天氣與氣候；2、識別常用的天氣符號?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學(xué)生時時處處感受有用的“地理”。2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進行看圖識天氣搶答比賽和模仿秀等游戲，幫助學(xué)生記憶?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入：同學(xué)們，當我們要到一個陌生的

2、地方去旅行時，在出發(fā)前，我們應(yīng)該關(guān)注什么？每星期日下午上學(xué)，我們同樣也要關(guān)注天氣，可見天氣與我們的生活密切相關(guān)。今天這節(jié)課，就讓我們一起來了解什么是天氣，我們該怎么關(guān)注天氣。（板書：天氣與氣候）講授新課：一、天氣與氣候1、提問：今天的天氣怎樣？請那個同學(xué)描述一下今天的天氣。（板書：天氣）追問：除了這種天氣外，我們還見過那些天氣狀況？教師小結(jié)：天氣是短時間的陰晴冷熱雨等的大氣狀況。是指一個地方近地表的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，可以用陰晴冷熱風(fēng)力大小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣的特點：（學(xué)生回答）短時間、具體狀況、多變性。（白板出示）2、我們可以說“今天的天氣晴朗”，但我們可

3、以說今天的氣候是晴朗嗎？（不能）為什么？哪個同學(xué)能告訴我？教師適時引出氣候的概念。（白板出示）哪個同學(xué)能簡單的描述一下我們當?shù)氐臍夂騿幔?、教師引導(dǎo)學(xué)生分析出天氣與氣候的區(qū)別。（白板出示）4、看來大家非常聰明，對這兩個術(shù)語掌握的很不錯，那么就讓我們檢測一下。看白板上的句子，搶答哪些說“天氣”，那些說“氣候”。師：今天的天氣，過去經(jīng)歷過的天氣，我們都能描述出來，但是，明天的天氣怎樣，我們能不能知道？我們是怎樣知道的？（對，收看收聽天氣預(yù)報。板書：天氣預(yù)報）二、天氣預(yù)報與常用天氣符號1、播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生仔細觀察播報順序、內(nèi)容。過渡：現(xiàn)在，讓我們先來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報的知識。2

4、、認識衛(wèi)星云圖（板書：衛(wèi)星云圖）。引導(dǎo)學(xué)生辨別衛(wèi)星云圖上顏色代表的意義。3、識別天氣符號。在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上，人們制作出了城市天氣預(yù)報，這是天氣預(yù)報的一個重要組成，播報天氣預(yù)報，我們就必需要熟悉常用的天氣符號?；顒樱阂髮W(xué)生看書或白板記天氣符號，然后看白板競賽搶答。3、講解風(fēng)力風(fēng)向符號：風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級、風(fēng)向。4、活動挑戰(zhàn)主持人：熟記了“天氣符號”屏幕展示中國城市天氣預(yù)報圖讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報。比一比，看誰播報的最好?！菊n堂總結(jié)】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲?！景鍟O(shè)計】：一、天氣和氣候1、概念2、區(qū)別二、天氣預(yù)報1、衛(wèi)星云圖白色----云雨區(qū)綠色-----

5、陸地籃色----海洋2、常用的天氣符號3、簡單的天氣預(yù)報篇二：天氣與氣候教案氣候與天氣二、說教學(xué)重難點1.1.重點：天氣和氣候的概念及區(qū)別；學(xué)會閱讀簡單的天氣預(yù)報圖。1.2.難點：天氣與氣候的區(qū)別。2.說教學(xué)目標：1、知識目標：知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語；識別常用天氣符號，能看懂天氣預(yù)報圖。3.2、能力目標：通過區(qū)別“天氣”和“氣候”的不同，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較的能力；通過雙邊活動，學(xué)會看天氣預(yù)報，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。4.3、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。5.說教法、學(xué)法6.7.說教材：8.

6、本節(jié)教材把人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬殛P(guān)心的天氣狀況作為切入點，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣與氣候兩個不同的概念，要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)別的兩個概念。正確區(qū)分這兩個概念，是正確理解、表達、傳達天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材特色之一就是聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。8.1.教法指導(dǎo)8.2.以教無定法，以學(xué)定法為出發(fā)點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：8.2.1.聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)

7、想法把些理性的知識化為感性知識，有助于學(xué)生形成形象生動的印象，深化理解。8.2.2.多媒體圖像比較法：利用圖像比較法來閱讀不同地理景觀圖片，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、化感性認識為理性認識。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用的發(fā)揮。8.2.3.問題解決法：采用學(xué)生參與程度高的問題解決法，設(shè)計不同難度的問題，面向全體學(xué)生，此法能有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能。8.3.學(xué)法指導(dǎo)：從初中學(xué)生的年齡和心理特點來分析，他們好動、