天氣與氣候教案.doc

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1、第一節(jié)《天氣與氣候》教學設(shè)計與反思教學目標：1、引導學生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習慣；4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識。教學重點和難點：1、正確區(qū)別天氣與氣候；2、識別常用的天氣符號。教學用具：多媒體投影儀。學法指導：1、“從生活實際入手，學習有用的地理”。學習時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。2、“在游戲中學習地理”。天氣預(yù)報的符號多而不好記，怎樣才

2、能快速有效地記住呢？同學們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預(yù)報節(jié)目，自己也學做天氣預(yù)報員，播報天氣預(yù)報。教學過程：導入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學習吧?！蓖队埃旱谒恼率澜鐨夂虻谝还?jié)天氣與氣候師：1、播放“上學路上的四幅圖”，讓同學們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會回答天氣變化

3、快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學生通過讀書來回答）。投影：一、天氣1、概念2、特點師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關(guān)于天氣的諺語。過渡：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。投影：衛(wèi)星云圖。師：講解衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是

4、什么樣的天氣？設(shè)問：在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號?；顒樱?、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關(guān)知識，同時讓學生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。投影：“風”的符號，設(shè)問：如何識別不同的風呢？（說明：第一，什么是風桿、風尾、風

5、旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。）投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當一次預(yù)報員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動?！蓖队埃赫n本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。師：讓學生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓

6、學生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影下面的表格：天氣氣候概念區(qū)別學生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風和日麗②暴風驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學生知道現(xiàn)在人們越來越關(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學生分組討論）小結(jié)：讓學生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準確性。板書設(shè)計：天氣與氣候一、天氣三、氣候1、概念1、概念2、特點2、

7、特點二、天氣預(yù)報1、衛(wèi)星云圖2、天氣符號設(shè)計反思：本教學設(shè)計更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學生在快樂中獲取地理知識?，F(xiàn)代化教學手段的使用，使課堂教學形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，起到事半功倍的效果。