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1、3.整體感知文本內容（1）學習就是這么不可思議。其實，在一些課文的題目上加一些重要的文字，你很快就能了解文章的主要內容。請大家默讀課文，用上老師教給你的方法，想想課文講了一件什么事？（指名說，適時引導：你加上了補天的起因、經過、結果。答案不唯一）（2）同學們可真會學習，一點就通，說得還不通順的孩子也不要急，大家一起來再來說說。（課文主要講了上古時期，因為天塌地裂，老百姓遇到災難，女媧為了拯救人類，四處尋找五彩石，煉石補天的事。）像剛才這樣，通過補充課題概括課文主要內容的方法，在以后的學習中也可以適當用一用?！窘虒W片段一】? 師：同學們，今天老師將給大家介紹一位中國神
2、話人物，她就是女媧女媧是位女神，大家耳熟能詳的故事有“女媧造人”“女媧補天”，今天我們就來讀一讀這個神話故事——“女媧補天”請大家齊讀課題——? 生：（齊）女媧補天? 師：讀了課題，你最想知道什么？? 生：女媧為什么要補天？天為什么會掉下來？女媧用什么補天呢？? 師：你問了這個故事的起因和經過? 生：女媧最后有沒有把這個天補成？? 師：是這個故事的結果還有嗎？? 生：天上破的那個地方是天上的什么地方？? 師：哦，問的是地點? 【點評】課題導入，問題入手，話題引入，激活學生的思維，激發(fā)學生閱讀的期待，讓學生帶著問題、帶著思考很自然地走進文本，為學習下文
3、做了很好的鋪墊? 【教學片段二】? 師：同學們，其實呀，讀書是解決問題最好的辦法請大家趕快打開書，誰愿意讀一讀這篇課文呢？好，你來讀，你來幫我請一請還有誰愿意和你一起讀一下這篇課文？? 師：我想問你，為什么你要請4個同學？? 生：因為課文一共有5小節(jié)? 師：5小節(jié)，好，同學們既然是初讀課文，我們能不能給他們提點建議，讓他們讀得更好呢？? 生：我希望他們能夠讀得流暢自然一點? 生：讀書的時候要有一點語感? 生：他們讀書的時候要有感情? 師：這是一個很高的要求好，同學們，你們按照大家的要求讀吧，別忘了把字音讀準，句子讀通，請我們的小評委們拿起書做好準備，
4、開始讀?【點評】此環(huán)節(jié)有兩個創(chuàng)新點：一個是采用伙伴合作的學習方式，讀書讓學生自己選擇伙伴，而且讓學生自己做主選擇其他幾位同學合作讀；另一個創(chuàng)新點是讀書的要求，以往見到的課堂多數是由老師提出讀書要求，而常老師的課堂所呈現(xiàn)的是以學生為主，是由師生共同提出讀書要求真正實現(xiàn)了“把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生，讓學生做學習的小主人”，激發(fā)了學生學習的主動性? 【教學片段三】? 師：誰來評價一下他們的朗讀？? 生：他們讀得有感情，很流利但是我想為讀第1小節(jié)的同學提個意見，女媧不讀呂（lǚ）媧? 師：你能夠教她讀嗎？小老師教你呢? 生：女（nǚ）媧補天? 師：再
5、讀一讀，注意聲母是鼻音? 生：女媧補天? 師：以后慢慢練，要把鼻音讀準還有誰要評價？? 生：韓×讀得有些結結巴巴的? 師：能不能給別人點信心，先說別人的優(yōu)點? 生：她讀得比較有感情，但是她有些結結巴巴的，我建議她課前先把書讀幾遍? 師：他的建議能接受吧？謝謝他吧！? 生：謝謝你? 生：我覺得顧×在讀第2小節(jié)“女媧難過極了”時，應該把女媧難過的樣子讀出來，這樣，就能更加表現(xiàn)出女媧非常地難過? 師：你一定是個朗讀高手，否則你不會有這么高的朗讀要求第一遍我覺得能讀正確，就可以了相信她通過閱讀理解課文之后能夠讀得更好，謝謝你的評價第3小節(jié)是哪位同學讀的？“天
6、火熄滅了”中的“熄”字丟了? 【點評】以學生為主體的課堂評價更容易為兒童所接受，在同學的幫助下縮小這種閱讀差異，運用語言、發(fā)展語言，更符合兒童的語言發(fā)展規(guī)律，更貼近維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論課堂上，學生的相互評價，教師的鼓勵，師生間的共同合作，使課堂充滿著生命的活力如果在學生提出改進意見后，老師在隨機肯定的同時，能再讓這位學生示范讀一下，既讓這位學生得到了展示，又對其他同學起到指導的作用，就顯得更完美了? 【教學片段四】? 師：女媧為什么補天？找出最關鍵的一句，說一說? 生：女媧要補天的原因是：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿?師：天怎么啦？塌下一
7、大塊，露出一個黑黑的大窟窿所以女媧才要補天那么，這一句話中有一個生字，誰一眼就看到了？? 生：塌（tā）? 師：對，我們來看“塌”這個字，它是一個形聲字，誰能說出它哪邊表形，哪邊表聲？? 生：“土”字旁表的是它的形，右邊那個是表示它的聲? 師：提土旁和它的意思有關，而右邊讀作（tɑ），字形結構上面是個“日”字，下面是個“羽”字，看到羽毛，咱們就想到了鳥兒這個字表示的是眾鳥起飛、沖冒而出的意思，后來人們就把它作為了一個聲旁，給它加上了不同的形旁，字義就不同了，加上木字旁，變成了什么字？? 生：變成床榻的“榻”（tà）? 師：床榻的榻，看來你
