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《文言文《楊氏之子》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《楊氏之子》教學設計一、談話導入1、師：很高興，今天王老師能和同學們一起上一節(jié)語文課，上課前，聽老師介紹咱們班同學姓氏特別多，能告訴老師你姓什么嗎？…………果然如此，同學們的姓氏可真不少，王老師姓“王”，和老師一個姓的同學請舉手。2、師：看來在這里我們王氏家族的人數(shù)還是……知道嗎，在古代，人們習慣稱呼我們王姓家族的男子為“王氏之子”。你知道在古代人們會怎樣稱呼你嗎？3、師：真聰明！今天我們一起學習一篇文章，名字就叫——（板書課題）誰來讀課題？……一起讀！那你知道“楊氏之子”是什么意思嗎？（姓楊人家的孩子）4、師：與我們平時讀到的文章不一樣，這是一篇文言文
2、，也就是我們常說的古文，但是它有其獨特的魅力。相信通過今天的學習，你們能夠開始喜歡文言文，喜歡它特有的味道。二、整體讀文：讀正確、讀流利。1、師：我們先來讀一讀這個故事。請同學們自由地把文章大聲讀幾遍，記住，要讀流利，把字音讀準。學生自由讀課文，教師巡視。2、師：同學們讀得很認真，現(xiàn)在誰愿意把課文讀一讀？指名讀課文（2人），教師指出讀的優(yōu)點和不足。（注意讀音：詣為應）（剛剛接觸文言文就能讀得這么好，讀得這么流暢，但是有個字音要注意……）（讀得很流暢，但要是聲音能大一些就更好了……）（讀得很好啊，字正腔圓，聲音響亮，尤其是“……”讀得很有味道）3、師：大家
3、讀得挺流利，但是文言文的朗讀跟現(xiàn)代白話文的朗讀不一樣，光讀通順了、讀流利了還不行，還要讀出文言文抑揚頓挫的味道?，F(xiàn)在聽老師給大家讀一下這篇課文，看屏幕，注意聽老師是怎樣讀的。（教師范讀，課件出示朗讀節(jié)奏的劃分）梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。為／設果，果／有楊梅?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜！眱海瘧暣鹪唬骸拔绰劊兹福欠蜃蛹遥荨！?、師：（指屏幕）再讀一遍，試著放慢節(jié)奏，感受文言文朗讀的節(jié)奏和韻味。5、學生放慢節(jié)奏再讀課文，再指名讀。三、理解文章：讀懂、讀明白。1、師：讀得越來越有味道。俗話說：“書讀百遍，
4、其義自見?！弊x得多了，我們自然也就明白了它的意思?，F(xiàn)在老師提供給大家一些學習文言文的方法，希望你們能夠根據這些方法更好地理解這篇文章。誰來讀一讀？下面請同學們默讀課文，根據方法，寫寫畫畫，試著去翻譯這篇文章，可以把你理解的內容與同桌交流。學生默讀課文，自學理解。教師巡視。2、師：同學們學得真用心。我相信你們一定都讀懂了課文，誰來談談自己讀懂了哪個字、哪個詞或者哪一句話？重點：(1)“甚聰惠”的含義。（2）“為設果”的意思，前面要加上主語。（3）“此是君家果”理解之后，要追問，孔君平這樣說他的目的是什么?。克f這句話僅僅就是說楊梅果是楊家的果子嗎？（4）“
5、未聞孔雀是夫子家禽”的理解，順帶提示“夫子家”“禽”應分開讀的原因?！胺蜃印钡囊馑?，用“你”來解釋行不行？引導學生：楊家的孩子為什么這么說?a、理解得很準確、很到位，誰聽明白了哪個字解釋得好？b、你理解得真不錯，只是其中一個字如果能說得更準確一點會更好的。c、老師禁不住想夸你一聲“甚聰慧”，理解得真準確，誰聽明白了他這句中的“……”是怎么說的？d、理解得真到位，誰還能像他這樣再說說這句話的意思？（這句話誰還能完整地說一說？）e、他理解得真好，誰還能說一說其他句子的意思？f、大家注意到了嗎？他在翻譯的時候把“楊家的孩子”加了進去，文中可沒有這樣的字樣啊，為
6、什么要這么解釋呢？g、能結合書下的注釋來理解并且靈活運用，果然是個聰明的孩子!h、這里的“為設果”就是給擺上水果，不過，誰為誰設果呢？(這是文言文的一個特點，短小精煉，常常省略一些都能理解的人稱，但是我們在翻譯的時候要把它補充進來，這樣才能更清楚、更完整。)i、剛才大家說得不錯，有沒有在學習的過程中沒讀懂的句子？3、師：既然大家都懂了，誰能把這篇文章的意思講一講？（指名回答2人，師及時指出不準確的地方。）（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來
7、了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”）4、師：同學們理解得真好，帶著對文章的理解，我們一起再來讀一遍這篇文章。四、研讀文章：品味語言精妙。1、師：真好，第一次學文言文就能有如此的表現(xiàn)。你們知道全文是圍繞是哪句話來寫的嗎？生：“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！?、師：注意呀，讀這句話的時候應該帶著一種什么樣的語氣來讀啊？（生：贊揚、贊賞）一起來讀一遍，讀出那種夸贊的語氣來……讀得真有味道！但如果精確到一個詞來說，是哪個詞？生：甚聰惠。3、師：是啊，老師覺得你也“甚聰惠”！一下子就
8、找到了！（板書：甚聰惠）楊氏子非常聰明，那么從文中哪些句子可以感受到他的聰明呢？
