《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選學(xué)校名稱(chēng)：山東省章丘市水寨鎮(zhèn)中心中學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文作者：任士恩4《化石吟》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：初中一年級(jí)2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)：1（一）、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料，或向生物老師請(qǐng)教，了解生物進(jìn)化的過(guò)程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。2、初讀課文,理清課文脈絡(luò)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、理解掌握“骸骨、腐朽、悄然、烏有、潛行、蔥蘢、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)的音形義2、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界（二）過(guò)程與方法1、有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)贊頌之情。2、理清結(jié)構(gòu)

2、，展開(kāi)聯(lián)想和想像，理解本詩(shī)內(nèi)容。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。三、教材分析《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像來(lái)理解詩(shī)中的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。四、教學(xué)方法誦讀法、質(zhì)疑探究法本詩(shī)教學(xué)方法適合采用誦讀與

3、質(zhì)疑相結(jié)合的方法。本詩(shī)是一首節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧、音樂(lè)性強(qiáng)的科學(xué)抒情詩(shī)，在教學(xué)本文時(shí)，要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)誦讀，感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。同時(shí)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生搜尋自己腦中的疑惑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)師生共同研討解決，從而深入理解本詩(shī)的內(nèi)涵，也可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)文學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。五、教學(xué)過(guò)程一、精心導(dǎo)入1、歌曲激趣播放音樂(lè)《木魚(yú)石的傳說(shuō)》【百度MP3】歌曲《木魚(yú)石的傳說(shuō)》：http://zhumin2.chu.edu.cn/0812/11%20t(1).mp3教師解說(shuō)：“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善

4、良……講述美好……”同學(xué)們聽(tīng)了歌曲，也許會(huì)想疑問(wèn)，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。2、出示課題，并析題：解釋“什么是化石”?！景俣葓D片】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage4&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%AF%

5、CA%AF%CD%BC%C6%AC&s=0教師展示化石圖片，學(xué)生談對(duì)化石的認(rèn)識(shí)?！景俣任膸?kù)】http://wenku.baidu.com/view/f29161d7b9f3f90f76c61b96.html明確：所有的化石都是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的。因此，化石可以作為研究地球上生物進(jìn)化的主要證據(jù)。大多數(shù)化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的，如植物莖的化石，動(dòng)物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。有些化石則是生物體的印痕化石等。二、誦讀課文，感知內(nèi)容在聽(tīng)讀前，檢查預(yù)習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（過(guò)渡）《化石吟》

6、是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。本詩(shī)前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂(lè)性強(qiáng)，已于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的情感。請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗讀?！景俣人阉鳌縣ttp://www.tudou.com/programs/view/TtcyQYWKJhM有感知才有思考，請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。好詩(shī)不厭百回讀，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問(wèn)題。［問(wèn)題組］（多媒體投影出示）1、本詩(shī)題目中的“吟”字有何含義，那么贊頌什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？請(qǐng)找出有關(guān)段落，并給詩(shī)歌分層，概括大意。3、本詩(shī)

7、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：1、“吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思；本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，由此贊頌科學(xué)的神奇。2、詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是“總一分一總”；分為三層：1—2節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。板書(shū)：發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)3、本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。三、研讀賞析1、學(xué)生齊讀3—6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由；也可說(shuō)說(shuō)在讀詩(shī)過(guò)程中碰到的困惑之處。問(wèn)題組例舉：a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?（文中的思緒引向遠(yuǎn)古，

8、既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。）b．“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡