在探索中創(chuàng)新在反思中成長

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1、在探索中創(chuàng)新在反思中成長——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法》教學(xué)設(shè)計兩次實踐與思考新一輪課改猶如一股春風(fēng)撲面而來，帶給我們無盡的遐想與展望。無論再完美的教學(xué)也必然存在著不足，我們有必要靜下心來思考一番，進(jìn)行反思與批判，進(jìn)行腦力震蕩，進(jìn)行觀點的爭鳴與碰撞。為此，我校于2011年4月14日—15日舉行了“在探索中創(chuàng)新在反思中成長”為主題的的教學(xué)教研的活動。此次活動，我校以“第一次執(zhí)教——反思——第二次執(zhí)教——反思”的形式教學(xué)了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法》的內(nèi)容。這種新穎的模式促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的素質(zhì)，提升了教師的教育智慧。第一次教學(xué)我們應(yīng)該記住北京師范大學(xué)周玉仁教

2、授所倡導(dǎo)的：凡是學(xué)生能夠自己探索得出的，決不替代：凡是學(xué)生能夠獨立思考的，決不暗示。要多給學(xué)生一點思考的時間、活動的余地、自我表現(xiàn)的機(jī)會、品嘗成功的快樂。教前分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法》是義務(wù)教育人教版三年級下冊65~67頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生雖然在乘法筆算的順序和數(shù)位的對齊方面已有了一定基礎(chǔ)，但計算作為最根本的基礎(chǔ)知識和基本技能，應(yīng)該是我們教學(xué)的重點。根據(jù)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計算過程，理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算的算理和算法；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和合作交流意識。教學(xué)重點：學(xué)生能

3、夠正確掌握和計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法。教學(xué)難點：學(xué)生能夠明白哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。教學(xué)設(shè)計一、成語故事導(dǎo)入。（用時3—4分鐘）1、（黑板上出示）專心致志師：大家知道成語“專心致志”是什么意思嗎？關(guān)于“專心致志”這則成語的來歷還有一個小故事呢?。ㄕn件出示主題圖圍棋圖）教師講成語故事--專心致志。（故事大梗）講述的是大約戰(zhàn)國初期，弈實和弈虛兩位小朋友學(xué)下圍棋。開始講課時，實和虛都能夠認(rèn)真地聽講，掌握了圍棋的基本知識，學(xué)會了下棋的基本走法。一段時間后，弈虛因為水平比弈實高就覺得自己很了不起，小尾巴翹了起來，聽講的時候不用心，成天就想著玩。不久，認(rèn)真學(xué)習(xí)的弈實的

4、水平大大地超過了弈虛。師：同學(xué)們，聽完這個故事，你有什么想對大家說的嗎？師：這個故事告訴我們一個道理：不管做什么事都要持之以恒，專心致志。2、提出問題師：同學(xué)們，弈實六歲時就已經(jīng)會計算棋盤的總交叉點數(shù)，那大家會計算嗎？二、學(xué)習(xí)新知1、（結(jié)合課件動態(tài)演示）認(rèn)識圍棋棋盤，先出示棋盤的19條橫線，再出示19條縱線交叉拼成棋盤。2、提出數(shù)學(xué)問題：棋盤上一共有多少個交叉點？請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式：-9-19×19(共用時3分鐘)3、估一估：（用時5分鐘）學(xué)生先猜一猜大約有多少個交叉點，并說一說你是怎樣估的？19≈2019≈2019≈2020×20=40019×2

5、0=380要知道19×19結(jié)果的準(zhǔn)確數(shù)，該用什么方法？學(xué)生說出需要計算19×19=？4、算一算(1)、獨立思考，你能想出幾種方法計算19×19=？（用時3分鐘）(2)、梳理思路，小組合作交流（用時3分鐘）注意聽小組內(nèi)每位同學(xué)的意見、方法,小組長每人發(fā)一張活動記錄卡，請你邊聽邊記下你們小組的活動情況。(3)、整理成果，全班匯報（每出示一種方法，課件相結(jié)合演示）19×10=19020×19=38019個19相加19×9=171380-19=361190+171=361這三種方法（用時5分鐘）??1?9???????????????????×1?9??????????????????

6、?1?7?1????????????????19????????????????3?6?1對于第四種方法，教師設(shè)計一系列的問題，讓學(xué)生明白每一步的意義，豎式的書寫，哪一位乘得的積滿“幾十”，就向前一位進(jìn)“幾”。（學(xué)生先說一邊算理及算法，然后再指生再說一遍）（用時5分鐘）（4）這幾種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？（5）在計算筆算乘法時，我們要注意什么？5、(揭示課題)這節(jié)課我們學(xué)了什么？兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法（共用時3分鐘）三.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）看看誰最認(rèn)真2?3???5?4??×3?4???×1?3（2）小蜜蜂采蜜（練習(xí)67頁的第6題）用你喜歡的方法到底該采哪朵

7、花（解題要點：根據(jù)兩個因數(shù)的個位所乘得的積的個位，再結(jié)合估算的知識判斷應(yīng)該選擇彩哪朵花？）（用時5分鐘）（3）走進(jìn)森林世界小樹一共18行，每行16棵。你能提什么數(shù)學(xué)問題？四.課堂小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？-9-第二次教學(xué)特級教師于永正說過：“教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材，課上得好不好，很大程度上取決于老師對教材鉆研的程度，只有自己鉆研出味兒了，才能教出味兒來。”鉆研教材時應(yīng)做到：熟悉教材內(nèi)容，分析教材的組成，考慮處理教材的方法和教法。結(jié)合第一次教學(xué)，合理靈活使用教材，展開第二次的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計一、成語