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1、“對付”學生最有效的“武器”摘要：多年的班主任工作，曾經的老套路是——苦口婆心的勸說。漸漸發(fā)現不管用，獨身子女的中學生依舊我行我素，他們說這些道理都懂，就是管不住自己；于是與時俱進，本人又采取了一些量化法治招式，效果依然甚微。是新時代的學生變了、不好調教了？還是我們自己模式化了、跟不上新時代的發(fā)展了?新時期對他們最有效的教育方法究竟是什么呢？后來我發(fā)現：“對付”學生最有效的“武器”是“愛”——換一種心情，換一種方式，不拘一格地去愛他們，把他們看成自己的孩子，容忍他們犯錯，鼓勵他們進取。關鍵詞：班主任管理雙差生尖子生中等生績差生平困生 為了因材施教又確保有教無類，我把班
2、上學生大致分為五種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、績差生、雙差生、貧困生，并采取如下對策： 一、“執(zhí)愛”雙差生。 雙差生，一種特殊的群體，其特點一般是：身體較好而特別好動，大多喜歡接觸武俠或言情作品且迷戀網游，喜歡在網絡上罵人特別仇視老師，民意調查時對老師的意見特別多，對學校管理的意見特別大，對現實的態(tài)度冷漠，對異性特別感興趣，不愛學習而成績差，學習上常打折扣但紀律上常出格，缺失自信心和自尊心，家長的素質大多一般般，家庭條件大多比較好。他們的情感較之一般學生更為復雜、動蕩和微妙，經常處于矛盾之中，并帶有明顯的兩極性，心理上常處于自我封閉狀態(tài)，逆反心理強，經
3、常有意抵制甚至拒絕老師的幫教。一旦施教不當，不僅個體得不到健康成長，而且班級整體受到的負面沖擊也很大。 面對此類學生，傳統的教育方法過分強調“灌輸”、“說教”顯然不會有多大效果。如果某種幫教被學生認作是出于教師的好意，在他們的情感上就會產生肯定的趨向而被愉快地自覺自愿地接受，因而就會“情通而理達”；相反，同樣的幫教，如果被學生認為是惡意，他就會緊閉心靈的大門，無動于衷，嚴重時還會產生抵觸情緒和對抗行動，這種情感上的相悖，阻礙了道理的傳導，達不到預期的效果。因此，教育必須做到動之以情。而對尖子生動情往往不難，許多事情，只要教師一指點，尖子生便立有起色，進步也較為顯著；
4、但雙差生則不然。首先，聯手家長齊抓共管，接著，讓該生自尊心得以滿足和強化，然后，讓他感悟被愛的幸福感，只要對雙差生有情感上的投入，雙差生教育必能走出新的天地。 二、“嚴愛”尖子生?！ 凹庾由本褪侵笇W習成績于所在群體中出類拔萃的冒尖學生。不少人認為尖子生好教，只要成績好，其它就不必太多操心。其實，尖子生除具有青少年的共同特點外，在具有諸如有理想進取精神強、富于挑戰(zhàn)性、有較強的責任心、有很強的自尊心、有較強的自控力、有良好的行為習慣等優(yōu)秀品質的同時，還存在著某些不易被發(fā)現、往往不易被大多數老師所重視的問題：過分自以為是?！凹依锸軐?，學校受捧”慣了，在學習過程中，“尖
5、子生”大多很少遭遇坎坷挫折，多有學習的成就感，自我評價和期望值都很高。因此，他們大多自以為是，甚至目空一切，自高自大，自負自傲。在言行上表現為想法多而不輕易接受師長的進言。在學習上表現出很強的情緒化傾向，興趣濃的學科，強者恒強；興趣淡的學科，漸行漸遠。期望高，真如一把雙刃劍，既使他們攻堅驍勇，又讓他們好高騖遠，在學習過程中，輕視基礎，厭煩細節(jié)，自行其是。3 集體意識淡漠。尖子生對別人要求高而對自己卻很隨意，考慮自己較多而關心集體較少，能完成老師交給的學習任務但主動從事任務之外的集體活動或幫助他人就難見其身，人際交往方面不如學習方面活躍。受呵護慣了的人遇到要呵護周圍他
6、人時，往往顯得呆滯?！ ∪菀捉箲]偏激。因尖子生長期被褒揚、被欣賞，他們的內心都充溢著成功的喜悅，大都有較高的目標定位。但在實際的學業(yè)激烈競爭中，當預期的目標受諸多因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心追來者會超過自己，擔心被人戰(zhàn)敗、被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌。所以容易焦慮煩躁，再稍遇不如意就容易導致偏激，造成人際交往障礙和應試能力下降?！ ∪菀仔纳刀?。尖子生較高的目標定位和角色定位，使他們總想保持“高人一等”的地位，很難容忍其他競爭對手“超過自己”。因而其嫉妒心理的表現也較為突出。他們對競爭對手的長處和優(yōu)勢多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以
7、激發(fā)人拼搏進取的內驅力，但是對不具有很強自我調節(jié)能力的中學生來說，如果沒有外部的正確疏導，很強的嫉妒心理很有可能使其走向厭惡他人、憎恨他人的極端?！ 刃谋容^閉鎖排異。有些尖子生為了保住自己“第一”的寶座，很少與其他同學溝通，害怕他們會學到自己的學習方法，超過自己。這種閉鎖排異心態(tài)往往造成與其他同學間的隔閡，久而久之就會產生強烈的孤獨感，并且出現越孤獨越排異的惡性循環(huán)，使得行為更加怪癖和偏執(zhí)，形成嚴重的人格缺陷，影響自身的進步成長。 耐挫力極差。長期處于“金字塔尖”的尖子生，很少品嘗失敗和被冷遇的滋味，一旦遇到某種挫折或打擊，往往情緒一落千丈、悲觀
