資源描述：
《“對付”學(xué)生最有效的“武器”.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“對付”學(xué)生最有效的“武器”摘要：多年的班主任工作，曾經(jīng)的老套路是——苦口婆心的勸說。漸漸發(fā)現(xiàn)不管用，獨身子女的中學(xué)生依舊我行我素，他們說這些道理都懂，就是管不住自己；于是與時俱進，本人又采取了一些量化法治招式，效果依然甚微。是新時代的學(xué)生變了、不好調(diào)教了？還是我們自己模式化了、跟不上新時代的發(fā)展了?新時期對他們最有效的教育方法究竟是什么呢？后來我發(fā)現(xiàn)：“對付”學(xué)生最有效的“武器”是“愛”——換一種心情，換一種方式，不拘一格地去愛他們，把他們看成自己的孩子，容忍他們犯錯，鼓勵他們進取。關(guān)鍵詞：班主任管理雙差生尖子生中等生績差生平困生 為了因材施教又確保有教無類，我把班
2、上學(xué)生大致分為五種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、績差生、雙差生、貧困生，并采取如下對策： 一、“執(zhí)愛”雙差生?！ ‰p差生，一種特殊的群體，其特點一般是：身體較好而特別好動，大多喜歡接觸武俠或言情作品且迷戀網(wǎng)游，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上罵人特別仇視老師，民意調(diào)查時對老師的意見特別多，對學(xué)校管理的意見特別大，對現(xiàn)實的態(tài)度冷漠，對異性特別感興趣，不愛學(xué)習(xí)而成績差，學(xué)習(xí)上常打折扣但紀(jì)律上常出格，缺失自信心和自尊心，家長的素質(zhì)大多一般般，家庭條件大多比較好。他們的情感較之一般學(xué)生更為復(fù)雜、動蕩和微妙，經(jīng)常處于矛盾之中，并帶有明顯的兩極性，心理上常處于自我封閉狀態(tài)，逆反心理強，經(jīng)
3、常有意抵制甚至拒絕老師的幫教。一旦施教不當(dāng)，不僅個體得不到健康成長，而且班級整體受到的負面沖擊也很大。 面對此類學(xué)生，傳統(tǒng)的教育方法過分強調(diào)“灌輸”、“說教”顯然不會有多大效果。如果某種幫教被學(xué)生認作是出于教師的好意，在他們的情感上就會產(chǎn)生肯定的趨向而被愉快地自覺自愿地接受，因而就會“情通而理達”；相反，同樣的幫教，如果被學(xué)生認為是惡意，他就會緊閉心靈的大門，無動于衷，嚴(yán)重時還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行動，這種情感上的相悖，阻礙了道理的傳導(dǎo)，達不到預(yù)期的效果。因此，教育必須做到動之以情。而對尖子生動情往往不難，許多事情，只要教師一指點，尖子生便立有起色，進步也較為顯著；
4、但雙差生則不然。首先，聯(lián)手家長齊抓共管，接著，讓該生自尊心得以滿足和強化，然后，讓他感悟被愛的幸福感，只要對雙差生有情感上的投入，雙差生教育必能走出新的天地?！ 《?、“嚴(yán)愛”尖子生?！ 凹庾由本褪侵笇W(xué)習(xí)成績于所在群體中出類拔萃的冒尖學(xué)生。不少人認為尖子生好教，只要成績好，其它就不必太多操心。其實，尖子生除具有青少年的共同特點外，在具有諸如有理想進取精神強、富于挑戰(zhàn)性、有較強的責(zé)任心、有很強的自尊心、有較強的自控力、有良好的行為習(xí)慣等優(yōu)秀品質(zhì)的同時，還存在著某些不易被發(fā)現(xiàn)、往往不易被大多數(shù)老師所重視的問題：過分自以為是?！凹依锸軐櫍瑢W(xué)校受捧”慣了，在學(xué)習(xí)過程中，“尖
5、子生”大多很少遭遇坎坷挫折，多有學(xué)習(xí)的成就感，自我評價和期望值都很高。因此，他們大多自以為是，甚至目空一切，自高自大，自負自傲。在言行上表現(xiàn)為想法多而不輕易接受師長的進言。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很強的情緒化傾向，興趣濃的學(xué)科，強者恒強；興趣淡的學(xué)科，漸行漸遠。期望高，真如一把雙刃劍，既使他們攻堅驍勇，又讓他們好高騖遠，在學(xué)習(xí)過程中，輕視基礎(chǔ)，厭煩細節(jié)，自行其是。3 集體意識淡漠。尖子生對別人要求高而對自己卻很隨意，考慮自己較多而關(guān)心集體較少，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)但主動從事任務(wù)之外的集體活動或幫助他人就難見其身，人際交往方面不如學(xué)習(xí)方面活躍。受呵護慣了的人遇到要呵護周圍他
6、人時，往往顯得呆滯?！ ∪菀捉箲]偏激。因尖子生長期被褒揚、被欣賞，他們的內(nèi)心都充溢著成功的喜悅，大都有較高的目標(biāo)定位。但在實際的學(xué)業(yè)激烈競爭中，當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)受諸多因素制約而未能實現(xiàn)時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔(dān)心追來者會超過自己，擔(dān)心被人戰(zhàn)敗、被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌。所以容易焦慮煩躁，再稍遇不如意就容易導(dǎo)致偏激，造成人際交往障礙和應(yīng)試能力下降?！ ∪菀仔纳刀?。尖子生較高的目標(biāo)定位和角色定位，使他們總想保持“高人一等”的地位，很難容忍其他競爭對手“超過自己”。因而其嫉妒心理的表現(xiàn)也較為突出。他們對競爭對手的長處和優(yōu)勢多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以
7、激發(fā)人拼搏進取的內(nèi)驅(qū)力，但是對不具有很強自我調(diào)節(jié)能力的中學(xué)生來說，如果沒有外部的正確疏導(dǎo)，很強的嫉妒心理很有可能使其走向厭惡他人、憎恨他人的極端?！ ?nèi)心比較閉鎖排異。有些尖子生為了保住自己“第一”的寶座，很少與其他同學(xué)溝通，害怕他們會學(xué)到自己的學(xué)習(xí)方法，超過自己。這種閉鎖排異心態(tài)往往造成與其他同學(xué)間的隔閡，久而久之就會產(chǎn)生強烈的孤獨感，并且出現(xiàn)越孤獨越排異的惡性循環(huán)，使得行為更加怪癖和偏執(zhí)，形成嚴(yán)重的人格缺陷，影響自身的進步成長?！ ∧痛炝O差。長期處于“金字塔尖”的尖子生，很少品嘗失敗和被冷遇的滋味，一旦遇到某種挫折或打擊，往往情緒一落千丈、悲觀
