高考?xì)v史選擇題論文

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1、高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文高考?xì)v史選擇題論文　　選擇題是標(biāo)準(zhǔn)化題型中最常見的一種題型。自推行標(biāo)準(zhǔn)化命題以來，它在高考?xì)v史試卷中一直占據(jù)著40─50％的分值。其中的多項(xiàng)選擇題，雖然1988年才開始在我國的高考?xì)v史試題中出現(xiàn)，但其分值從1990年起就開始超過單項(xiàng)選擇題，且連續(xù)三年與問答題的分值持平。更為重要的是，隨著高考?xì)v史命題改革的逐步深化和歷史學(xué)科能力要求的不斷提高，選擇題尤其是多項(xiàng)選擇題的測(cè)試功能獲得了深入發(fā)展，已經(jīng)實(shí)

2、現(xiàn)了從以考查歷史知識(shí)為主到以考查歷史思維能力為主的質(zhì)的飛躍。這是我國高考?xì)v史命題在挖掘題型的考查功能方面的一項(xiàng)重大突破，很值得高中歷史教師重視。本文僅就高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)、分類和解題訓(xùn)練談些看法，供同行們討論參考。　　高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題，除了具有一般選擇題所共有的覆蓋面廣、形式靈活和評(píng)分客觀等優(yōu)點(diǎn)外，還有其獨(dú)有的明顯特點(diǎn)：　　第一、它沒有固定的思維定向　　單項(xiàng)選擇題的最大特點(diǎn)是有個(gè)固定的思維方向──四選一，因而選擇失誤的可能性少一些，而多項(xiàng)選擇題的最大特點(diǎn)則是沒有固定的思維定向，究竟是四選二，還是四選三、四選四？全靠答題者在解答過

3、程中作出分析斷判。因此，即使是考查同樣的歷史知識(shí)，多項(xiàng)選擇題的難度也比單項(xiàng)選擇題大。　　第二、它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)　　在高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題中，有“多選、少選、錯(cuò)選均不得分”的明文規(guī)定，因此每道題必須百分之百的選準(zhǔn)應(yīng)選項(xiàng)，方可得分。這是個(gè)十分嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。從掌握知識(shí)的程度說，四個(gè)應(yīng)選項(xiàng)中選對(duì)了三個(gè)，應(yīng)該可以及格了，但按以上標(biāo)準(zhǔn)，卻只能得0分；同樣，在三個(gè)應(yīng)選項(xiàng)中選對(duì)了兩個(gè)的學(xué)生，應(yīng)該比只選對(duì)一個(gè)、并錯(cuò)選了一個(gè)的學(xué)生強(qiáng)，但按以上標(biāo)準(zhǔn)，兩人得分并無差別。這個(gè)十分嚴(yán)格卻并不很科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，雖然體現(xiàn)了選拔性考試的高要求，卻明顯地增加了多項(xiàng)選擇題的難度

4、。　　第三、它的生命力極為旺盛　　經(jīng)過命題組專家們的努力，它的多種測(cè)試功能已被深入發(fā)掘：它既可考查對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確記憶和對(duì)歷史概念的全面理解，也可考查對(duì)歷史事實(shí)的分析、比較、歸納和概括，對(duì)歷史觀點(diǎn)的分析、判斷和評(píng)價(jià)，以及對(duì)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，還可考查對(duì)歷史材料的理解、鑒別、詮釋和評(píng)析。它的這種多測(cè)試功能與其覆蓋面廣、評(píng)分客觀等優(yōu)點(diǎn)一結(jié)合，使其在高考命題中具有廣闊的前景。預(yù)計(jì)其題數(shù)和分值還可能增加?！　?993年以前，高考?xì)v史多項(xiàng)選擇題的測(cè)量目標(biāo)基本上是歷史知識(shí)的搬遷歸類和史實(shí)要點(diǎn)的列舉聯(lián)結(jié)；近兩年來，它大力加強(qiáng)了歷史思

5、維能力的考查力度，面貌為之一新。以近三年的新高考為例，1993年10道多選題中，考查比較、分析、評(píng)價(jià)等思維能力的僅占2道；1994年的10道題中則猛增至6道；1995年的12道題中又增加到9道！　　這種連年大跨步的急速變化，使大量缺乏這方面訓(xùn)練的考生深感難以適應(yīng)。據(jù)國家教委考試中心抽樣分析統(tǒng)計(jì)，1995年高考?xì)v史試題的總體難度是，而多項(xiàng)選擇題的難度卻為，比問答題的難度還大，成了全卷五大題型中難度最大的一種題型?！　∩鲜龈呖?xì)v史多項(xiàng)選擇題的主要特點(diǎn)、命題趨勢(shì)和考生暫時(shí)難以適應(yīng)的現(xiàn)狀，向我們高中歷史教師提出了一個(gè)重要而緊迫的任務(wù)：必須在掌握

6、歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高理論分析水平的基礎(chǔ)上，深入研究多項(xiàng)選擇題的測(cè)試功能，加強(qiáng)多項(xiàng)選擇題的解題指導(dǎo)和訓(xùn)練，以切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力和文化思想素質(zhì)?！　「呖?xì)v史多項(xiàng)選擇題究竟如何分類？從不同的角度、按不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分法。我從它的測(cè)量目標(biāo)也就是我們常說的能力要求考慮，可將其概括為五種類型：　　第一種：知識(shí)歸類型　　這類多項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是，應(yīng)選項(xiàng)本是些彼此沒有必然聯(lián)系的歷史知識(shí)，它們和題干之間的邏輯關(guān)系僅僅是題干中提示的知識(shí)歸類標(biāo)準(zhǔn)是它們的一個(gè)巧合的共同點(diǎn)。例如1993年新高考第32題：下列政權(quán)中，由權(quán)臣取代而滅亡的有A．曹魏B．

7、西晉C．北魏D．陳　　從試題內(nèi)容看，這類多項(xiàng)選擇題大多是判斷發(fā)生于某年、某朝、某時(shí)期的重大歷史事件，反映某人物、某民族、某國家的重大歷史活動(dòng)，指出屬于某性質(zhì)、具有某特點(diǎn)、某意義的歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史著作、文獻(xiàn)資料、重要會(huì)議、重大戰(zhàn)役等等，總之，是按題干提示的歸類標(biāo)準(zhǔn)把符合此標(biāo)準(zhǔn)的歷史知識(shí)選出來。從測(cè)量目標(biāo)看，這類多項(xiàng)選擇題考查的主要是識(shí)記能力，其次才是理解能力。它的備選項(xiàng)的表述一般也是重復(fù)教材原文。這類考查歷史知識(shí)的搬遷歸類的多項(xiàng)選擇題，曾大量出現(xiàn)于1993年以前的高考試題中，在1993年的新、老高考中，也還占多項(xiàng)選擇題的一半；19

8、94年有明顯減少，1995年則已從多項(xiàng)選擇題中淘汰?！　〉诙N：列舉要點(diǎn)型　　這類多項(xiàng)選擇題可以說是80年代盛行的列舉題的壓縮或變型。它的特點(diǎn)是，其應(yīng)選項(xiàng)相互之間有一種內(nèi)在的橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系關(guān)系，它們與題