小制作---角的初步認(rèn)識

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1、第三單元小制作---角的初步認(rèn)識■教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的基礎(chǔ)。本單元是對角的初步認(rèn)識（角的圖形與各部分名稱），直觀地比較角的大小，以及對直角、鈍角和銳角的初步認(rèn)識，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分為兩個(gè)部分，信息窗1——教室里的角，讓學(xué)生通過教室內(nèi)角的研究認(rèn)識角和直角；信息窗2——小制作畫角，學(xué)生在畫角的過程中認(rèn)識銳角和鈍角。教材的編寫特點(diǎn)：1、教材中選擇了學(xué)生最熟悉的教室內(nèi)的活動(dòng)作為情境，使學(xué)生感受到

2、數(shù)學(xué)就在身邊；同時(shí)教材又適時(shí)地將其中的數(shù)學(xué)信息抽取出來，讓學(xué)生觀察、分析、理解知識，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、教材從學(xué)生對教的已有認(rèn)識入手，讓學(xué)生在量一量，畫一畫，折一折，做一做，比一比等實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識角，借助學(xué)生所喜歡的小制作活動(dòng)引起對角的大小探究，是抽象的內(nèi)容變的直觀容易理解。■教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2、能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會(huì)用直角符號表示直角。3、會(huì)用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。過程與方法：在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象

3、、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2、認(rèn)識直角、銳角、鈍角，初步學(xué)會(huì)用三角板畫直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)1、在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。2、通過豐富的活動(dòng)幫助學(xué)生建立直角的正確表象。與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本方法。讓學(xué)生通過直觀感受理解角的大小與邊的長短無關(guān)?！鼋虒W(xué)建議1、在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的

4、知識經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的實(shí)物中抽象角的過程，切實(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。2、引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較和操作的方法自主練習(xí)。教學(xué)中，可通過讓學(xué)生親自動(dòng)手剪一剪，擺一擺，拼一拼，折一折等活動(dòng)，充分感知角的形狀，建立角的空間觀念，在比較角的大小及認(rèn)識銳角和鈍角時(shí)，還可以組織學(xué)生把實(shí)踐操作與有效的觀察，比較結(jié)合起來，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。3、正確把握教學(xué)要求。角和直角、銳角、鈍角是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識即可。如認(rèn)識角，只要通過折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對角和

5、直角有些感性認(rèn)識，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)?！稣n時(shí)安排共4課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)角的初步認(rèn)識1認(rèn)識直角1認(rèn)識銳角、鈍角1我學(xué)會(huì)了嗎1智慧廣場1合計(jì)53.1教室里的角——角的初步認(rèn)識n教學(xué)內(nèi)容教材第27～28頁，角的初步認(rèn)識。n教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識角的起始課，是學(xué)生在初步認(rèn)識了長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。二年級的學(xué)生雖然在平常生活中也常接觸到，但大多數(shù)孩子頭腦中并沒有形成正確地表象。因此，教學(xué)中首先

6、從學(xué)具三角板入手，認(rèn)識角，知道怎樣描述角，其次充分利用好信息窗1的情境圖，讓學(xué)生感性、直觀地看到角在生活中無處不在，接著從三角尺、鐘面、小旗、屋面等抽象出角的一般模型，包括銳角、鈍角、直角，體現(xiàn)了從直觀到抽象的過程。初步感知角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)和兩條直直的邊，并在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)和邊，使學(xué)生通過直觀、形象的觀察初步感知什么是角以及角的特征。教學(xué)中讓學(xué)生在“做”中學(xué)習(xí)、“做”中體驗(yàn)、“做”中探究。將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循（從）感知

7、——（經(jīng)）表象——（到）概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取找一找、看一看、摸一摸、做一做、比一比、想一想等教學(xué)手段，讓他們在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識形成角的概念。n教學(xué)目標(biāo)知識與能力結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)三角板畫角。。過程與方法通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合生活情景認(rèn)識角，使學(xué)生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索

8、角的過程中獲得成功的體驗(yàn)。n教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立角的大小的概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法，通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。n教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，直尺、三角板、一張紙，活動(dòng)角學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、一張紙、學(xué)習(xí)用品n教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、看，這是？生：三角板2、對于三角板你都了解了哪些知識？生：三角板上有三個(gè)角。生：三角板上有