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《小制作---角的初步認識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、第三單元小制作---角的初步認識■教材分析本單元是在學生已經初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的基礎上開始學習的，是進一步學習幾何初步知識的基礎。本單元是對角的初步認識（角的圖形與各部分名稱），直觀地比較角的大小，以及對直角、鈍角和銳角的初步認識，較好的體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材分為兩個部分，信息窗1——教室里的角，讓學生通過教室內角的研究認識角和直角；信息窗2——小制作畫角，學生在畫角的過程中認識銳角和鈍角。教材的編寫特點：1、教材中選擇了學生最熟悉的教室內的活動作為情境，使學生感受到
2、數(shù)學就在身邊；同時教材又適時地將其中的數(shù)學信息抽取出來，讓學生觀察、分析、理解知識，努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、教材從學生對教的已有認識入手，讓學生在量一量，畫一畫，折一折，做一做，比一比等實踐活動中認識角，借助學生所喜歡的小制作活動引起對角的大小探究，是抽象的內容變的直觀容易理解。■教學目標知識與技能：1、結合具體情景初步認識角，知道角各部分的名稱。2、能借助三角尺認識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直角。3、會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。過程與方法：在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象
3、、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。■教學重點、難點教學重點1、認識角，知道角各部分的名稱。2、認識直角、銳角、鈍角，初步學會用三角板畫直角、銳角和鈍角。教學難點1、在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。2、通過豐富的活動幫助學生建立直角的正確表象。與直角比大小是辨認銳角、鈍角的基本方法。讓學生通過直觀感受理解角的大小與邊的長短無關?！鼋虒W建議1、在教學中，充分利用學生已有的
4、知識經驗讓學生經歷從具體的實物中抽象角的過程，切實體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察事物。2、引導學生充分運用觀察、比較和操作的方法自主練習。教學中，可通過讓學生親自動手剪一剪，擺一擺，拼一拼，折一折等活動，充分感知角的形狀，建立角的空間觀念，在比較角的大小及認識銳角和鈍角時，還可以組織學生把實踐操作與有效的觀察，比較結合起來，在操作中培養(yǎng)學生的觀察分析能力。3、正確把握教學要求。角和直角、銳角、鈍角是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實際活動初步認識即可。如認識角，只要通過折一折、做一做等活動使學生對角和
5、直角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點，兩條邊；會畫角就可以了。關于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進一步學習?！稣n時安排共4課時機動課時2課時教學內容課時角的初步認識1認識直角1認識銳角、鈍角1我學會了嗎1智慧廣場1合計53.1教室里的角——角的初步認識n教學內容教材第27～28頁，角的初步認識。n教學提示本節(jié)課是學生認識角的起始課，是學生在初步認識了長方形、正方形和三角形的基礎上進行學習的。二年級的學生雖然在平常生活中也常接觸到，但大多數(shù)孩子頭腦中并沒有形成正確地表象。因此，教學中首先
6、從學具三角板入手，認識角，知道怎樣描述角，其次充分利用好信息窗1的情境圖，讓學生感性、直觀地看到角在生活中無處不在，接著從三角尺、鐘面、小旗、屋面等抽象出角的一般模型，包括銳角、鈍角、直角，體現(xiàn)了從直觀到抽象的過程。初步感知角有一個尖尖的頂點和兩條直直的邊，并在圖上標出頂點和邊，使學生通過直觀、形象的觀察初步感知什么是角以及角的特征。教學中讓學生在“做”中學習、“做”中體驗、“做”中探究。將觀察、操作、演示、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循（從）感知
7、——（經）表象——（到）概念這一認知規(guī)律，采取找一找、看一看、摸一摸、做一做、比一比、想一想等教學手段，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識形成角的概念。n教學目標知識與能力結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會三角板畫角。。過程與方法通過讓學生觀察、操作分析、比較、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感、態(tài)度與價值觀結合生活情景認識角，使學生感受角與生活的密切聯(lián)系，并在探索
8、角的過程中獲得成功的體驗。n教學重點、難點教學重點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。教學難點：初步建立角的大小的概念，引導學生掌握畫角的方法，通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關。n教學準備教師準備：課件，直尺、三角板、一張紙，活動角學生準備：三角板、一張紙、學習用品n教學過程（一）新課導入：1、看，這是？生：三角板2、對于三角板你都了解了哪些知識？生：三角板上有三個角。生：三角板上有
