培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展主動學(xué)習(xí)的能力和合作精神。主動學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)主體的能動性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當今素質(zhì)教育課堂教學(xué)的核心是“主動”。那么在素質(zhì)教育的實施中學(xué)生應(yīng)如何在學(xué)習(xí)上主動學(xué)習(xí)呢?一、興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過,“興趣是最好的老師?!迸d趣是學(xué)生積極認識事物、積極參與學(xué)

2、習(xí)活動一種心理傾向。興趣推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。要取得良好的課堂教學(xué)效果,必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進行興趣教學(xué);要讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài),首先要使學(xué)生產(chǎn)生自我驅(qū)使力。當學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣,并產(chǎn)生興奮和期待的心理狀態(tài),進而獲得認識的滿足和樂趣時,就會形成一種渴求知識的內(nèi)在需要和產(chǎn)生一種強大的動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣,那么他的英語水平一定會上一個大臺階。我們提倡穩(wěn)定的興趣,穩(wěn)定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化,能使觀察更加敏銳,記憶得到加強,想象力更加豐富,克服困難的意志得到加強,使智力活動的效能大大提高。二、學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3、的表現(xiàn)特點1.學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)英語的欲望,全體學(xué)生渴望英語學(xué)習(xí),積極參與英語教學(xué),盼望英語課的到來,下課時余興未盡。2.學(xué)生和老師在課堂上感受到應(yīng)有的輕松和愉悅。3.盡管在作業(yè)過程中會遇到不少困難,但他們都會在主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的作用下去尋找各種克服困難的辦法,變苦學(xué)為樂學(xué),變學(xué)會為會學(xué),使他們的觀察力、記憶力、想像力和意志力都能得到提高和升華。三、影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的因素在教師方面:1.上課求穩(wěn)怕亂圖省事,不給學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機會。2.觀念不新,站位不高,教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊,自己創(chuàng)造能力較弱,沒有能力創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的氛圍,喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師缺乏對

4、不同年齡學(xué)生心理和生理特點的了解,作業(yè)要求不適當,沒有給學(xué)生正確及時的評估,學(xué)生體驗不到成功的愉悅,因而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。4.敬業(yè)精神不持久,憑感情行事,對學(xué)生不能一視同仁,缺少愛心,課堂教學(xué)民主氣氛不濃。5.掌握電化教學(xué)用具能力不強,制約著英語課堂教學(xué)的改革,制約著學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。在學(xué)生方面:由于受年齡、社會、家庭等方面的影響,大部分學(xué)生惰性大,缺乏恒心,因而缺乏穩(wěn)定的興趣,這需要我們教師做適當?shù)囊龑?dǎo)。3據(jù)調(diào)查,城市的學(xué)生而言,他們的主動性要強一些,由于城市家長比較重視對下一代的培養(yǎng),他們對孩子的交流和投資比農(nóng)村家長更多;而農(nóng)村家長相比就

5、容易忽略這一點,他們認為孩子的成長是學(xué)校的事,我管孩子吃穿就行了,于是就把孩子留給爺爺、奶奶看管,自己外出打工了,缺乏與孩子的交流。而孩子又由于自控力差,抵擋不住外界的誘惑,步入歧途,影響學(xué)業(yè)。四、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的策略和方法有一位教育學(xué)家說:“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。”而方法是學(xué)習(xí)的金鑰匙,是事半功倍的前提。那么怎樣促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果呢?1.保持教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。運用各種教學(xué)手段、方法和技巧來豐富課堂教學(xué)。通過“活”化教學(xué)內(nèi)容,來引起學(xué)生探究的興趣。2.巧設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。采用故

6、事謎語導(dǎo)入法、搶答式的提問法、小組討論教學(xué)法、知識展示法等,充分利用電教手段,開展立體式的教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生主動求知的欲望。3.為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件,讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗。有位心理學(xué)家說過“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?!痹谟⒄Z教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的熱情,給他們更多的信心,重視學(xué)生成就感的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)中,遇到基礎(chǔ)差的學(xué)生舉手發(fā)言,這時我會立即喊他,即使回答錯了,我也會找出他的閃光點給予表揚,在課后主動與他交談,說他的一些優(yōu)點,還說曾經(jīng)有一位和他基礎(chǔ)一樣的孩子由于肯發(fā)言、肯問問題,最后考取了

7、某某名校。之后,這名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯高漲了許多。所以,我們老師不要吝惜自己口中的“好”話,給孩子更多的表揚,我們的課堂定會收獲甜美的果實。成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。首先,對學(xué)生要予以成功的期待,因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學(xué)生潛在力量,激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次,創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會,進行合作、培養(yǎng)能力的分層教學(xué),對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求,精心設(shè)計練習(xí),布置分層作業(yè)。再次,展示成功,讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。因此我們要格外注意知識教學(xué)的趣味性和可接受性,加強輔導(dǎo),加大表揚力度。生活中不乏這樣的

8、學(xué)生,老師一句表揚的話語成為學(xué)生一生的生活轉(zhuǎn)折點。教師在英語教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)目標為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,使他們獲得成

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