溝通與協(xié)調(diào)能力 考試

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1、溝通與協(xié)調(diào)能力考試???(一)單選題：只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確1.下列哪些不是作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)（）(A)深厚的政治理論知識(shí)(B)精深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)(C)嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識(shí)(D)廣博的通俗文化知識(shí)[分值：1.0]2.及時(shí)原則的作用不包括（）(A)有利于問題的解決(B)有利于工作的完成(C)保證決策的正確性、有效性(D)正確選擇時(shí)機(jī)[分值：1.0]3.哪種防范體制能夠釋放社會(huì)成員所承擔(dān)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)（）(A)要建立健全社會(huì)安全閥系統(tǒng)(B)要堅(jiān)持社會(huì)公正原則，協(xié)調(diào)利益關(guān)系(C)要建立社會(huì)道德思想教育的體系(D)要建

2、立明察秋毫的社會(huì)監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制[分值：1.0]4.有關(guān)授權(quán)說法正確的是（）(A)增加上級(jí)的威信(B)增加上級(jí)和下屬的行政距離(C)能自己辦的事情就自己辦(D)授權(quán)與信任相關(guān)聯(lián)[分值：1.0]5.對(duì)于上級(jí)的命令，不能承擔(dān)時(shí)應(yīng)該（）(A)直接的說明自己做不來(B)努力去做(C)努力去做然后告訴上級(jí)你的努力(D)要講究方式方法[分值：1.0]6.下面哪些不是溝通的主要因素（）(A)信息(B)傳遞者(C)編碼(D)理解[分值：1.0]7.組織內(nèi)部各子系統(tǒng)和各元素互相聯(lián)系和作用的非可加性表現(xiàn)為（）(A)組織整體功能等于各部

3、分相加之和，但是整體功能等于零或出現(xiàn)負(fù)值(B)組織整體功能小于各部分相加之和，甚至整體功能等于零或出現(xiàn)負(fù)值(C)組織整體功能等于各部分相加之和，有一個(gè)附加量(D)組織整體功能大于各部分相加之和，而沒有附加量[分值：1.0]8.讓沖突者明白是非，以團(tuán)體利益為重，讓沖突者個(gè)人或局部利益服從于整體全局利益的做法是（）(A)交換立場(chǎng)(B)折中調(diào)和(C)曉以大義(D)給沖突雙方留臺(tái)階[分值：1.0]9.從總體上講突發(fā)性群體事件屬人民內(nèi)部矛盾，解決此類矛盾最恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)該是（）(A)矛盾一方克服另一方(B)矛盾雙方“同歸于盡

4、”(C)矛盾雙方維持現(xiàn)狀(D)矛盾雙方協(xié)調(diào)發(fā)展[分值：1.0]10.“他山之石，可以攻玉?！痹谂囵B(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面的含義是（）(A)外來的和尚會(huì)念經(jīng)(B)需要借鑒世界各民族的優(yōu)秀道德思想(C)別人有別人的長(zhǎng)處(D)善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)[分值：1.0]11.自我教育的客觀基礎(chǔ)是（）(A)樹立正確的人生觀(B)組成相互之間的思想幫助活動(dòng)(C)人人都有自尊心和上進(jìn)心(D)領(lǐng)導(dǎo)者能否引向積極的方向發(fā)展[分值：1.0]12.導(dǎo)致沖突的潛在區(qū)域在于（）(A)完全了解自己的的動(dòng)向(B)過多了解別人的動(dòng)向(C)所作所為較多考慮

5、他人的處境(D)個(gè)人了解自己而不了解他人的動(dòng)向[分值：1.0]13.當(dāng)事件過去后的做法不正確的是（）(A)要進(jìn)一步做好善后工作(B)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(C)探求規(guī)律性的東西(D)把它束之高閣[分值：1.0]14.夜郎自大，是一種庸俗、淺薄、（）的思想意識(shí)，是在自身的思想道德建設(shè)上搞自我封閉(A)盲目排外(B)間接排外(C)抵御外國(guó)勢(shì)力(D)反對(duì)外國(guó)殖民統(tǒng)治[分值：1.0]15.人的個(gè)性不包括（）(A)興趣(B)氣質(zhì)(C)習(xí)慣(D)價(jià)值觀[分值：1.0]16.德國(guó)人在談判的過程中按照計(jì)劃表一步步地去實(shí)現(xiàn)，這份計(jì)劃表包

6、括（）(A)交易程度(B)談判的實(shí)質(zhì)問題(C)對(duì)方的意愿(D)對(duì)方要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)[分值：1.0]17.“己所不欲，勿施于人”說明（）(A)要退一步站在別人的立場(chǎng)上(B)別人跟自己的需求是一樣的(C)要把自己的眼光和別人保持一致(D)要設(shè)身處地為別人著想[分值：1.0]18.在跟阿拉伯人談判時(shí)，被打斷后不應(yīng)該顧忌的是（）(A)重新創(chuàng)造機(jī)會(huì)(B)自己的溝通能力(C)阿拉伯人的情緒是很難點(diǎn)燃的(D)談判者在他們眼中是客人[分值：1.0]19.有哪些不益于溝通的有效進(jìn)行（）(A)安靜的環(huán)境(B)緊張的氛圍(C)舒

7、緩的節(jié)奏(D)放松的狀態(tài)[分值：1.0]20.德國(guó)商人喜歡和人保持距離，而意大利商人喜歡靠近說話人，這種差異在于（）(A)不同文化背景下的個(gè)人空間大小不同(B)不同文化背景下的個(gè)人親疏大小不同(C)不同文化背景下的教養(yǎng)不同(D)不同文化背景下的個(gè)性差異不同[分值：1.0]21.高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的根本保證是（）(A)激發(fā)中低水平的惡性沖突(B)解決沖突(C)避免沖突(D)激發(fā)良性沖突[分值：1.0]22.關(guān)于突發(fā)性群體事件的成因分析正確的是（）(A)基層組織社會(huì)控制弱化，社會(huì)權(quán)威結(jié)構(gòu)失衡是引發(fā)突發(fā)性群體事件的導(dǎo)火索(B)

8、部分干部的官僚主義和腐敗行為是目前突發(fā)性群體事件產(chǎn)生的體制性根源(C)各種具體的利益沖突基層組織社會(huì)控制弱化，社會(huì)權(quán)威結(jié)構(gòu)失衡，部分干部的官僚主義和腐敗行為是突發(fā)性群體事件發(fā)生的政治因素(D)社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)的矛盾是突發(fā)性群體事件產(chǎn)生的基礎(chǔ)性根源[分值：1.0]23.下列哪項(xiàng)不是安南在協(xié)調(diào)英國(guó)對(duì)伊拉克的“沙漠驚雷”計(jì)劃中表現(xiàn)出的特性是（）(A)原則堅(jiān)定，手段靈活(B)各方兼顧