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《世界因為有了聲音而精彩》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、世界因為有了聲音而精彩》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：劉超單位：江蘇省揚州中學(xué)信息技術(shù)教研組E-MAIL：yzzxxxjs@sohu.com地址：江蘇省揚州市淮海路18號225009電話：05147036385案例范圍：多媒體作品中的聲音(多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）)適應(yīng)范圍：新高一信息技術(shù)課程課時：1課程（一）教學(xué)目標【知識與技能】l了解在多媒體技術(shù)中，聲音的數(shù)字化表示l了解計算機和網(wǎng)絡(luò)是怎樣存儲、處理和傳遞聲音的【過程與方法】l通過自行設(shè)計方案探究聲音的數(shù)字化過程【情感態(tài)度與價值觀】l培養(yǎng)音樂欣賞能力l培養(yǎng)合作能力（二）內(nèi)容分析教學(xué)重點：了解聲音的數(shù)字化過程教學(xué)難點：自主設(shè)計方案探究聲音的數(shù)字化（三
2、）教學(xué)內(nèi)容分析《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修教材中的第三章“聲音”這一章節(jié)，特別是第一節(jié)“多媒體作品中的聲音”，許多老師在講授這一部分知識時，都感到比較棘手。因為這一章節(jié)理論性較強，學(xué)生掌握起來有一定難度，如果處理不好，一來會導(dǎo)致教師陷入傳統(tǒng)的“你講我聽”的教學(xué)模式窠臼中，二來學(xué)生也會失去下面音頻加工處理的興趣。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的實際愛好和需求，我將本節(jié)課設(shè)計成“看一看——說一說——想一想——做一做”四個有機組成部分，姑且稱其為“四結(jié)合”教學(xué)法吧。（四）教學(xué)策略設(shè)計（1）教學(xué)方法設(shè)計激趣導(dǎo)入法、講授法、自主合作探究法、游戲教學(xué)法（2）教學(xué)媒體的選用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（五）教與學(xué)的過程
3、激趣導(dǎo)入：在進入音、視頻處理這一版塊教學(xué)前，為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，掌握好一些操作技能、懂得一些基本理論知識。我鼓勵大家認真學(xué)習(xí)，爭當校園電視臺學(xué)生編輯。從大家的目光中，我分明感受到大家的學(xué)習(xí)熱情一下子被調(diào)動起來。緊接著，我開始實施“四結(jié)合”教學(xué)法。首先，在“看一看”這一環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生明白聲音表達信息的特點，我沒有簡單的敘述一些書本上的概念，而是利用一端視頻，該視頻取自于《獨自等待》中的一端視頻，描述的是劇中男主角夏雨假想中的沒有音樂伴奏的迪廳中的很有趣的場景。我根本不用多說什么，學(xué)生在捧腹之際就已經(jīng)切實感受到聲音在我們生活中發(fā)揮著多么重要的作用。從中，我想說的是，我們作為信息技
4、術(shù)教師，我們不應(yīng)該將我們的目光僅僅局限于跟我們的教材相關(guān)的小圈圈內(nèi)，而應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從各種媒介中尋求教學(xué)營養(yǎng)，小到一些電子視頻教程，大到一些電影電視片段，只要有助于學(xué)生更好的理解和掌握知識，我們又有何理由不拿來利用呢？課程開展：說一說：聲音分為模擬音頻和數(shù)字音頻，那么，二者各有什么針對性、各有什么側(cè)重點、有什么相關(guān)的知識聯(lián)系等等問題，如果通過教師講授的話，我相信即便花費了很長時間，學(xué)生對其這些被強迫接受的知識也不會領(lǐng)情的，更別說理解了。于是，我在“說一說”這一環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生一張網(wǎng)頁，該網(wǎng)頁取自于MIDI愛好者網(wǎng)站»MIDI愛好者論壇»MIDI技術(shù)&r
5、aquo;大家來談一下模擬與數(shù)字！這一BBS中的網(wǎng)友帖子，里面是一些音樂愛好者談?wù)摰年P(guān)于模擬音頻和數(shù)字音頻的相關(guān)的知識點，由于是以帖子形式進行閱讀，學(xué)生讀起來會有一種親切感。此外，在讓學(xué)生閱讀前，我事先布置了一個問題，讓他們帶著問題去閱讀，這樣就有兩個好處，其一是避免學(xué)生走馬觀花似的閱讀，其二也培養(yǎng)了學(xué)生從大量文獻資料中篩選信息、整理信息的信息素養(yǎng)。這就提示我們，在進行某些理論性偏強的知識時，我們可以另外蹊徑，選用其他呈現(xiàn)形式，或讓學(xué)生自己根據(jù)已有材料構(gòu)建知識框架。想一想：在“想一想”這一版塊中，我給學(xué)生布置了一個探究性任務(wù)，任務(wù)如下：自主探究：請設(shè)計一個方案，找出采樣頻率、量化位數(shù)、
6、聲道數(shù)（立體聲、單聲道）時間長度等參數(shù)與數(shù)字音頻文件的大小、以及數(shù)字音頻質(zhì)量之間的關(guān)系。（請自行設(shè)計一個表格來進行統(tǒng)計）·一個素材：（下載：渡口.mp3）·一個工具：（下載：豪杰音頻轉(zhuǎn)換通）·一個參考：（下載：探究過程表格范例設(shè)計）其中，探究過程表格范例設(shè)計為：表格設(shè)計范例文件名（后綴名為WAV）采樣頻率(HZ)量化位數(shù)(bit)聲道數(shù)播放時間(s)文件大小錄音機-“文件”-“屬性”首先，說說設(shè)計該任務(wù)的動機。你想，如果直接告訴學(xué)生wav文件大小：采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×播放時間／8這個公式，相信大部分學(xué)生根本不會理解，更休談靈活運用了。相反，我實現(xiàn)不告訴學(xué)生結(jié)論，而是讓學(xué)生自己去
7、設(shè)計一個方案去驗證自己的假設(shè)，這樣的話，就很好地鍛煉了學(xué)生主動思考的能力，而不是養(yǎng)成依賴心理。因為現(xiàn)在不少學(xué)生已經(jīng)到了不會思考的地步了，凡事都希望別人替他們準備的好好的，自己不會思考、不會創(chuàng)新，長此以往，后果很難設(shè)想。難怪一些德國人說“你們中國人很聰明，成績也非常好，可是你們卻要用我們生產(chǎn)的東西”。我想，作為一名教師，不能不引起我們的高度重視，所以，從現(xiàn)在開始，我們一定要在課程中設(shè)計一些類似探究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生真正自己去掌握一些知識。而這也
