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《掌握科學的閱讀方法,提高閱讀能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、掌握科學的閱讀方法，提高閱讀能力——淺談小學高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)隨著新課程改革的不斷深入，我越來越覺得當今語文教育要為造就時代所需要的全面發(fā)展的人才，弘揚和培養(yǎng)民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力發(fā)揮其應有的作用。首先應全面提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為他們終身學習和有個性的發(fā)展奠定堅實的基礎。培養(yǎng)學生的閱讀能力是語文教學的一項重要任務。我國傳統(tǒng)的語文教學都是以閱讀教學為先導，從我國古代的“讀經(jīng)”，到新中國成立以后的“教學大綱
2、”，無一不強調(diào)閱讀教學的重要地位。不夸張地說，凡是有一定教齡的語文教師，在語文閱讀教學上都積累了一定的教學經(jīng)驗。那么什么是閱讀？一般意義上的閱讀是一種從書面語言中獲得意義的心理過程，或者說：“閱讀，就是通過視線的掃描，篩選關鍵性語言信息，結合頭腦中儲存的思想材料，引起連鎖性思考的過程?！眰鹘y(tǒng)意義的語文閱讀教學注重的是教師的引導、點撥、啟發(fā)，而課程標準關于現(xiàn)代語文教學的閱讀目標，在理念上有了較大變化?，F(xiàn)代的閱讀觀認為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教
3、師、文本之間的對話的過程。這就需要語文教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念、改革傳統(tǒng)的教學方法，教給學生一種全新的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。那么如何提高學生的閱讀能力呢?結合我十幾年的教學實際，談一談以下幾點淺顯的體會：一、教會學生一種固定的閱讀方法小學高年級學生雖然已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是多數(shù)學生閱讀文章時只是盲目的、籠統(tǒng)地讀一遍文章，讀完之后對文章中的內(nèi)容知之甚少，大部分學生都不能說出文章的主旨，更不要說是讓他們準確說出文章的內(nèi)容了。究其原因，主要是學生沒有掌握閱讀的基本方法。固定的閱讀方法就是指教師把閱讀過程
4、設計成一種固定的程序，學生在閱讀文章時每次閱讀都遵循著這個程序去讀。久而久之，這個程序在腦子里形成定勢，從而提高閱讀的實際效率。在訓練時我們可以把閱讀的過程規(guī)定為以下幾項內(nèi)容：1、文章的題目；2、文章的作者；3、文章的出處；4、文章的基本內(nèi)容；5、文章的重要事實；6、文章的主要特點；7、文章的主旨或讀后啟示以及教育意義等。學生閱讀時要他們按照這個步驟進行，讀完文章之后，要對照這個固定程序看看閱讀的各個步驟，檢查一下是否都已達到了要求。剛開始訓練時可以讓學生多讀幾遍文章，訓練的時間長了，就應要求學生只閱讀一遍文章
5、，盡量杜絕回頭看的現(xiàn)象。這樣的訓練時間長了就可提高學生的閱讀能力，以便學生在考試時更準確的完成答題。二、教會學生快速閱讀在科技競爭日益激烈的今天，人們的生活速度在加快，一切都向高、精、快發(fā)展著。新舊知識更替周期也在不斷加快，各種信息迅速的撲面而來。如何趕上時代的節(jié)拍，成為擺在每一個現(xiàn)代人面前的嚴峻問題。而更多更快更好的獲取知識與信息的主要途徑之一就是讀書。因此，高速度、高效率的讀書能力，無疑是最具競爭力的一種高素質(zhì)的能力?？梢哉f，高效率的速讀能力，是把學生培養(yǎng)成創(chuàng)造型、開拓型人才的需要。國家教育部《語文課程標準
6、》規(guī)定：7—9年級學生要養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。然而冰凍三尺非一日之寒，要想讓7—9年級學生達到這一標準，小學高年級教師必須對學生進行這一方面的訓練，適時指導學生通過高效速讀訓練，提高閱讀速度和閱讀能力，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎。最終使他們升入七年級以后能夠順利的達到課程標準的要求。培養(yǎng)學生快速閱讀能力可通過以下幾種方法來進行：（1）、掌握各種文體的速讀技巧．小學高年級課本中的文章體裁較常見的有記敘文、散文、說明文、議論文等幾種，教師在指導快速閱讀時，應教會學生不同體
7、裁的文章要采用不同的閱讀方法。因為不同的文體，有不同的特點，而不同的特點也就決定了在閱讀過程中的不同側重點。首先要分析所給文體的一般特點是什么，重點是什么。我們只有把握好了這些文體的特點，才有可能在閱讀過程中依據(jù)這些特點有針對性地進行閱讀。例如：如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以敘事為主的文章，那么一般來說，它的重點就應該在寫事上，所以在閱讀時就要注意，作品中主要記敘了一件什么事，這件事主要想告訴我們什么等。再如：說明文的閱讀程序是文章的題
8、目、文章的作者、文章的出處、被說明事物的特征、說明的順序、說明的方法、語言特點。又如：議論文的閱讀程序是文章的題目、文章的作者、文章的出處、文章的中心論點、文章的重要論據(jù)、文章的論證結構、文章的論證方法。掌握了以上速讀技巧，還要注意讓學生克服一些不良的閱讀習慣。最常見的毛病是在閱讀過程中使身體的某些部位做多余的活動，如用右手手指指著書上的文字閱讀，讀書時搖頭晃腦、亂叫亂動等等。因為多余
