資源描述：
《苔花如米小也學(xué)牡丹開》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、苔花如米小也學(xué)牡丹開1“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，第一次讀到袁枚的這句詩，心中便涌出深深的感動。苔花那么弱小，既不起眼更不絢爛，仍要學(xué)著牡丹的樣子，認真地裝點春天，樂觀地開放出生命的尊嚴！ 這讓人想起北大學(xué)子劉默涵，一個來自河北無極縣農(nóng)村的貧困生，用自己勤工儉學(xué)和別人資助的錢，創(chuàng)立了以自己的名字命名的助學(xué)基金，至今已資助了37個比她更貧困的大學(xué)生。也許有人會說，一個貧困生的基金不過是杯水車薪，但它的價值在于激勵人們在生活的貧困中保持精神的富有，以感恩的心回報社會，使人生變得更有尊嚴?！ Ρ葎⒛?，有的貧困學(xué)子的做法卻令人心寒。為了快速適應(yīng)環(huán)境，甩掉“貧困生”的帽子，有的
2、學(xué)生盲目攀比、鋪張浪費。央視曾報道過四川省某縣高考狀元小唐，靠社會捐助讀書，大學(xué)四年揮霍了所有捐款，還拖欠學(xué)校第四年的學(xué)費。畢業(yè)前夕，又用謊話欺騙了善良的捐助人數(shù)千元錢。你的教學(xué)資料庫! 我們今天在談?wù)摶蜿P(guān)注高校貧困生的時候，更多地關(guān)注了他們的物質(zhì)方面，忽視了他們精神、心理方面存在的問題。現(xiàn)階段，我國高校“獎、貸、助、補、減”的幫困助學(xué)體系已基本建立，較好地解決了貧困生生活上的困難。在幫助緩解經(jīng)濟壓力的同時，是重視貧困生精神貧困的時候了?！ ∝毨W(xué)子相對于其他學(xué)生，更容易出現(xiàn)敏感、焦慮、自卑、憂郁等心理特征，尤其是剛步入大學(xué)校門的新生，由貧困帶來的心理問題更為突出，主要表
3、現(xiàn)在兩方面，一是自我封閉，不愿與同學(xué)和老師交流，二是沉迷虛擬世界，靠網(wǎng)絡(luò)游戲打發(fā)青春。一項調(diào)查顯示，目前我國公辦全日制普通高校貧困生估計超過280萬人，約占大學(xué)生總數(shù)的20％。對于其中一些貧困生的精神、心理問題，全社會應(yīng)該共同關(guān)注，尤其是作為扶貧助學(xué)具體實施者的高校，更應(yīng)拿出精神激勵的措施，正確引導(dǎo)貧困學(xué)生克服困難。在一定意義上講，精神激勵更為重要?！ ∝毨Э梢援a(chǎn)生良性循環(huán)，也可以導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果一個貧困生心存感激，積極參加公益活動，在幫助別人的同時感到幸福，就更愿意幫助別人，也會感染周圍的同學(xué)，這就形成了一個良性循環(huán)。而它的反面是：學(xué)生接受的教育和熏陶較少，貧困生認為我
4、貧困，理應(yīng)接受資助，這是社會對我的補償，進而產(chǎn)生等、靠、要的思想，甚至自甘沉淪。 貧困不是貧困生的過錯，貧困生沒有必要因為貧困而自卑。貧困生也許一時還缺乏站到人生舞臺中央的勇氣，但不能缺乏精神上的自尊，應(yīng)像苔花那樣樂觀自信，努力進取。沒有精神上的自尊，生命只能是一片沼澤。 貧困也不是沉淪的理由，反而是一種不可多得的財富。它可以激發(fā)奮斗的潛能，綜觀歷史，幾乎沒有一個成功者不是經(jīng)過了這樣的歷練。一位貧困生說得好：“我們不能選擇家境，但可以選擇人生！”2無論你是否讀過雷鋒日記，無論你是否讀懂雷鋒精神，當你看到一個找不到媽媽的孩子在哭泣時，一定會產(chǎn)生幫助他的想法；當你看到一位步
5、履蹣跚的老人過馬路時，一定會產(chǎn)生攙扶他的沖動……問題在于你是否像雷鋒當年那樣，在“心動”的同時也“行動”了。每個人的內(nèi)心，都流動著一條愛的大河；每個人的脈管，都奔涌著愛的暖流。孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！敝灰覀儗⑿谋刃?，用心聆聽，就一定能感覺到自己心中也有個雷鋒。然而，或因私利的考量，或因現(xiàn)實的無奈，不缺“心動”缺“行動”的情景時常在上演：有的人擔心扶起倒地的老人會被倒打一耙；有的人顧慮路見不平拔刀相助反而引火燒身。天長日久，愛心的河流逐漸阻塞了，滾燙的熱血慢慢冷卻了。于是，一些
6、人心中的雷鋒就一直停留在心里，轉(zhuǎn)化不成實實在在的行動?！皣液腿嗣裥枰愕臅r候，能站出來的，都是英雄?！边@是一位“草根英雄”的心聲。心動和感動只是起點，行動才是一切。當我們真心去奉獻，感動就會如約而至；當我們用行動去傳遞，愛心就會春暖花開；當我們喚醒心中的雷鋒，就不會旁觀，不會膽怯，不會明哲保身，不會精于算計。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！币粋€個“最美戰(zhàn)士”“最美老師”“最美媽媽”，一個個捐助的故事、敬老的佳話、見義勇為的壯舉，展示了他們的“雷鋒”形象，傳遞著一種心靈的溫度，形成了崇德向善的時代風尚和主流價值。這也啟示我們，學(xué)雷鋒并非高不可攀，只要行動起來，人人皆可成雷鋒。3
7、牡丹為花中之王，濃艷，華貴；苔花微小如米，雖沒有牡丹般的枝葉，但串聯(lián)一片，也別有一番風味。沒有牡丹的枝干，便做不到它的妖艷，若硬要背道而馳，效仿牡丹，只能迷失了自己。不學(xué)牡丹，你一樣可以笑得燦爛。小學(xué)時寫作文，自己長大的愿望，大家都在寫要當科學(xué)家，要為祖國作貢獻。明明連教室都不愿去打掃，怎能為祖國作貢獻呢？我想這便是盲目的效仿吧。沒有當科學(xué)家的智力，卻非要向他們看齊，只能徒增無奈。反觀那些節(jié)目主持人、電視明星、體育運動員，盡管他們可能沒有愛因斯坦的科學(xué)頭腦，但他們卻以自己的方式綻放生命的美麗。如果他們不能找到自己的
