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《看看美國家庭如何培養(yǎng)“精英”孩子？》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、看看美國家庭如何培養(yǎng)“精英”孩子？ 怎樣教育好自己的孩子？這是很多已經(jīng)為父母的人所想知道的家庭教育方法。一直以來望子成龍，望女成鳳這是每一位作為父母的心愿。想教育好自己的孩子，今天育兒網(wǎng)小編將和大家一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美國家庭培養(yǎng)“精英”的教育方法?！ ‰S著經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各方面的世界型融合，直接影響了現(xiàn)有教育的培養(yǎng)方向。無論國內(nèi)或是國外，“精英”一族均可以概括為知識、能力等各方面擁有領(lǐng)先優(yōu)勢的尖端群體。然而在如何達(dá)到成才標(biāo)準(zhǔn)的方法上，中國與美國卻有著各自不同的培養(yǎng)觀念。相比較中國家長對子女考試成績等知識方面的要求，美國人
2、更看重子女綜合素質(zhì)的提高，更希望占領(lǐng)的是高端行業(yè)的高端職位。以下總結(jié)幾點(diǎn)美國人教育子女成才的幾個(gè)關(guān)鍵詞，來看看與中國家庭究竟有何不同之處。 創(chuàng)造性 央視主持人芮成鋼在耶魯大學(xué)留學(xué)時(shí)有這樣的體會：在西方人眼中，對人贊美或貶低都不是討論他的身家背景，而評價(jià)一個(gè)人“Boring”則算得上是極低的評價(jià)了。一個(gè)人的無趣程度一定是與他的創(chuàng)造性有關(guān)聯(lián)的。拿職業(yè)來說，最簡單機(jī)械的崗位一定毫無創(chuàng)造挑戰(zhàn)，也只適用于低級勞動者，而越高級的崗位越要求人的創(chuàng)造力?！ ?chuàng)造性需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)和引導(dǎo)。美國引導(dǎo)孩子主動探索創(chuàng)造主要有幾個(gè)方法：“比如說
3、教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，在美國的課程中不會讓孩子去背公式，而是通過一些生動的形象例子，引導(dǎo)他們自己去想4*6是如何得來的過程，讓他們自己去總結(jié)三角形需要具備哪些特點(diǎn)，這樣在考試的時(shí)候，孩子不會因?yàn)闆]有背下來公式而犯愁，因?yàn)樗麄兠靼琢怂阈g(shù)后面的思考過程?！薄 ∮浾甙l(fā)現(xiàn)，周圍很多家長確實(shí)都習(xí)慣于給孩子一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而忽略了讓孩子自己探索的過程。而美國的家長則由于經(jīng)常對孩子進(jìn)行引導(dǎo)式的提問，使得美國孩子在想象力的保留和創(chuàng)造力的拓展方面更具優(yōu)勢?！ 鴥?nèi)已有一些教育界人士呼吁，并不需要時(shí)時(shí)刻刻都給孩子一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)體
4、對事物的理解是具有獨(dú)特性的，家長和老師要善于抓住他們的獨(dú)特性進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在思考問題的廣度和維度上不斷延伸，這些都會成為長大后無形但也最具價(jià)值的“財(cái)富”?！ ≈袊娜瞬沤Y(jié)構(gòu)其實(shí)也導(dǎo)致了國家身份的定位。當(dāng)我們看到“制造大國”這個(gè)角色的時(shí)候，更應(yīng)該看到制造業(yè)勞動結(jié)構(gòu)的矮化。盡管近年在美國對中國的項(xiàng)目中，已經(jīng)從簡單的制造加工擴(kuò)展到IT技術(shù)類的外包，這當(dāng)然得益于中國技術(shù)型人才的龐大，但是中國依然離“創(chuàng)造大國”的身份相隔甚遠(yuǎn)。從美國人培養(yǎng)精英的思路上看，具備國際化的視野、科學(xué)高效的管理水平、以及無可替代的創(chuàng)造性，將是美國繼續(xù)握緊
5、經(jīng)濟(jì)脈搏的核心標(biāo)準(zhǔn)。然而中國何時(shí)能出一個(gè)像蘋果這樣靠著創(chuàng)新去橫掃市場的公司？從本質(zhì)上講中國的精英培養(yǎng)觀念是否需要得到徹底的反思？這是中國家長需要思考的問題，也是整個(gè)中國教育行業(yè)的挑戰(zhàn)?！ H化 在全球經(jīng)濟(jì)、社會和政治各個(gè)方面相融合的基礎(chǔ)上，對國際化人才的需求已是日益膨脹。美國的富人階層里，培養(yǎng)子女具備高瞻遠(yuǎn)矚的能力和水平，“國際化”就是一個(gè)必備課程。那么美國人理解“國際化”與中國有何不同呢？ 其實(shí)中國家長并不缺乏這樣的覺悟，甚至我們經(jīng)常感覺到，中國家長在對子女成長為國際精英的愿望上更加強(qiáng)烈。但是從培養(yǎng)方式上相比較，
6、中國的父母則顯得單薄很多。提到“國際化”中國家長想到的就是“語言”，能夠跟老外溝通就是對子女所期望的終極目標(biāo)。所以現(xiàn)在市場上的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都打著“單詞速記”、“考試過級”等旗號吸引那些急功近利的家長為孩子報(bào)名?！ ∪欢诿绹搜壑?，語言只是溝通工具，本身不具備競爭力，國際化的視野是需要孩子對其它國家的文化、精神、甚至思維方式都有所了解。就像一個(gè)會說地道英語的美國人卻不能成為一個(gè)集團(tuán)的CEO，因?yàn)榇蟛糠秩瞬粫蒙虅?wù)談判等語言技巧，差別就在于不同的人說出的語言所體現(xiàn)的價(jià)值不同。而我們學(xué)英語，但是不懂得西方人的行事特點(diǎn)，在
7、談合作時(shí)并沒有數(shù)據(jù)模型做支撐，只是一味地談經(jīng)驗(yàn)，那么肯定很難達(dá)成協(xié)議。所以在中國的英語課堂中，其實(shí)非常需要滲透對西方文化和思維的解讀，這樣在日后的國際競爭中才能理解不同的文化傳統(tǒng)、價(jià)值評判等。值得慶幸的是，目前很多中國的高端家長已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，在為孩子報(bào)名英語培訓(xùn)班的時(shí)候也會考慮到孩子的國際化視野方面究竟可以成長多少?！ ∧芰Α ∑鋵?shí)在如今70后、80后的家長眼中，能力的概念已經(jīng)從早期的學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的升華，逐步發(fā)展成為知識和技能兼?zhèn)湫偷呐囵B(yǎng)目標(biāo)。所以演變成了幾個(gè)特點(diǎn)：一、成績要高，這其實(shí)無可厚非，但是一些唯分
8、數(shù)論的家庭直接導(dǎo)致了孩子長大后成為了“書呆子”；二、專業(yè)技能要過硬，典型表現(xiàn)就是在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，中國家長為孩子報(bào)志愿時(shí)對IT、財(cái)務(wù)等專業(yè)度高的職業(yè)特別青睞?！ ∶绹议L們則不然，尤其美國的富人家庭里，對能力的要求更多體現(xiàn)的是社會性，而不是專業(yè)度。我們常?？梢月犝f美國某個(gè)小孩在假期打工時(shí)通過自己的經(jīng)營創(chuàng)造了多少財(cái)
