海洋意識的文獻(xiàn)綜述

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1、海洋類大學(xué)與普通大學(xué)大學(xué)生海洋意識比較研究綜述摘要：近年來，人們的海洋觀念逐漸增強(qiáng)，海洋意識教育也逐漸得到人們的重視。大學(xué)生是祖國的未來，背負(fù)著民族的希望，也是未來海洋事業(yè)發(fā)展的主力軍。他們的海洋意識的強(qiáng)弱對于推動我國逐步走上海洋強(qiáng)國的道路具有極其重要的意義。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的整理和總結(jié)，對于我們了解大學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生海洋教育具有一定的啟示和借鑒作用。關(guān)鍵詞：海洋類大學(xué)；普通大學(xué)；大學(xué)生海洋意識；比較；研究綜述“海洋是生命的源泉、資料的寶庫、人類的第二生存空間和未來的希望，也是全世界可持續(xù)發(fā)展的重要基地。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，開發(fā)、利用、保護(hù)和保全海洋是時代潮流

2、和全人類的責(zé)任。一個國家、一個民族對海洋開發(fā)利用的程度，對海洋權(quán)益爭取和維護(hù)的力度，在很大程度上取決于他們的海洋意識。大學(xué)生是祖國的未來，背負(fù)著民族的希望，也是未來海洋事業(yè)發(fā)展的主力軍。他們海洋意識的強(qiáng)弱對我們逐步走向海洋強(qiáng)國的道路具有極其重要的意義。”[1]無論是從國際發(fā)展的大趨勢還是從我國面臨的海洋劃界問題；無論是從目前國家發(fā)展的需要還是從長久的影響來看，加強(qiáng)大學(xué)生的海洋意識具有深遠(yuǎn)的意義。而如何有效地增強(qiáng)其海洋意識呢？這是我們必須深思的一個問題。通過研究海洋類大學(xué)學(xué)生與普通大學(xué)學(xué)生的海洋意識，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為今后海洋意識教育提供了重要的參考。海洋意識也叫海洋觀，

3、是人們對海洋世界總的看法和根本觀點，是指人類在與海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中，對本身的生存和發(fā)展采取的方法及途徑的認(rèn)識總合。海洋意識是人們的心理認(rèn)知和價值認(rèn)識，包括人類與海洋的關(guān)系、海洋資源的開發(fā)利用以及海洋環(huán)境保護(hù)等方面。海洋意識在內(nèi)容上包括海洋國土意識、海洋資源意識、海洋環(huán)境意識、海洋權(quán)益意識和國家安全意識。[2]一、文獻(xiàn)來源隨著人們對海洋的重視度不斷提高，大學(xué)生海洋意識問題日益引起學(xué)界和社會的關(guān)注，相關(guān)的專著和論文也層出不窮。為了了解國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生海洋意識的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀（不含港澳臺地區(qū)），筆者搜集了2005年以來的相關(guān)文獻(xiàn)。筆者檢索了中國知網(wǎng)的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（檢索式：主

4、題：大學(xué)生海洋意識，從2005到2010年），獲取檢索結(jié)果30篇。本文將基于這些數(shù)據(jù)從文獻(xiàn)內(nèi)容的角度來分析國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生海洋意識的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀。二、近十年來關(guān)于海洋意識的相關(guān)文獻(xiàn)饒咬成先生從鄭和下西洋的偉大壯舉中解讀出其強(qiáng)烈的海洋意識，他認(rèn)為今天的中國是海洋大國同時也是海洋弱國，要改變中國海洋弱國的局面，首先得在廣大民眾中強(qiáng)化海洋意識，大興海洋文化。饒先生提出符合當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中華民族利益的海洋意識，應(yīng)該包括以下幾個觀念：（1）國家管轄海域以外資源開發(fā)的觀念，（2）資源寶庫的觀念，（3）全球通道的觀念，（4）海洋健康的觀念，（5）海上安全的觀念。①饒咬成.中國的海洋意

5、識與海權(quán)現(xiàn)狀[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2005,(5):86-92.②劉佳英,江靜瑜,黃碩琳.大學(xué)生海洋意識調(diào)查分析[J].湛江海洋大學(xué)學(xué)報,2005,(5):143-146.（1）大學(xué)生海洋意識現(xiàn)狀劉佳英，江靜瑜，黃碩琳等人對于大學(xué)生海洋意識進(jìn)行的調(diào)查分析，以問卷形式對大學(xué)生的海洋意識進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生海洋意識總體薄弱，但大多數(shù)學(xué)生關(guān)心海洋資源開發(fā)和海洋污染問題。借鑒了日本海洋教育經(jīng)驗，提出了讓海洋知識教育進(jìn)入大學(xué)課堂，加強(qiáng)各種媒介對全社會海洋主權(quán)意識的宣傳。在此基礎(chǔ)上分析了大學(xué)生海洋意識薄弱的根源以及增強(qiáng)大學(xué)生海洋意識的必要性，提倡大力宣傳海洋知識并組織

6、豐富多彩的活動、普及海洋科學(xué)知識等為我國培養(yǎng)擁有較高海洋意識水平的大學(xué)生。②“海洋意識既是決定一個國家和民族向海洋發(fā)展的內(nèi)在動力，也是構(gòu)成國家和民族海洋政策、海洋戰(zhàn)略的內(nèi)在支撐。建設(shè)海洋強(qiáng)國，必須從正確的海洋意識開始?！盵3]（2）大學(xué)生海洋意識缺失的原因吳青林先生總結(jié)大學(xué)生海洋意識缺失的原因有以下幾個方面：（1）重陸輕海的傳統(tǒng)觀念。（2）海洋意識教育的缺失。（3）政府和教育主管部門對海洋和海洋教育重視不夠。一方面，國家宣傳力度不夠；另一方面，海洋法制建設(shè)與宣傳滯后；第三，對海洋意識教育的重要性認(rèn)識和投入不夠。他認(rèn)為應(yīng)該將海洋國土意識、海洋主權(quán)意識、海洋資源意識、海洋強(qiáng)國

7、意識、海洋安全意識、海洋通道意識、海洋生態(tài)意識作為大學(xué)生海洋意識教育的著力點。[1]針對海洋意識在海洋文化發(fā)展中所起的靈魂作用，陳艷紅從加強(qiáng)政策導(dǎo)向、擴(kuò)大輿論宣傳、落實教育舉措、注重公民自我實踐等幾方面，提出了發(fā)展海洋文化的海洋意識教育的措施。（3）增強(qiáng)大學(xué)生海洋意識的舉措針對海洋意識在海洋文化發(fā)展中所起的靈魂作用，陳艷紅從加強(qiáng)政策導(dǎo)向、擴(kuò)大輿論宣傳、落實教育舉措、注重公民自我實踐等幾方面，提出了發(fā)展海洋文化的海洋意識教育的措施。[2]吳青林先生總結(jié)出了解決大學(xué)生海洋意識薄弱局面的幾項措施：（1）政府和教育主管部門要高度重視，