海洋意識的文獻綜述

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1、海洋類大學與普通大學大學生海洋意識比較研究綜述摘要：近年來，人們的海洋觀念逐漸增強，海洋意識教育也逐漸得到人們的重視。大學生是祖國的未來，背負著民族的希望，也是未來海洋事業(yè)發(fā)展的主力軍。他們的海洋意識的強弱對于推動我國逐步走上海洋強國的道路具有極其重要的意義。通過對相關(guān)文獻的整理和總結(jié)，對于我們了解大學生海洋意識現(xiàn)狀，加強大學生海洋教育具有一定的啟示和借鑒作用。關(guān)鍵詞：海洋類大學；普通大學；大學生海洋意識；比較；研究綜述“海洋是生命的源泉、資料的寶庫、人類的第二生存空間和未來的希望，也是全世界可持續(xù)發(fā)展的重要基地。21世紀是海洋的世紀，開發(fā)、利用、保護和保全海洋是時代潮流

2、和全人類的責任。一個國家、一個民族對海洋開發(fā)利用的程度，對海洋權(quán)益爭取和維護的力度，在很大程度上取決于他們的海洋意識。大學生是祖國的未來，背負著民族的希望，也是未來海洋事業(yè)發(fā)展的主力軍。他們海洋意識的強弱對我們逐步走向海洋強國的道路具有極其重要的意義。”[1]無論是從國際發(fā)展的大趨勢還是從我國面臨的海洋劃界問題；無論是從目前國家發(fā)展的需要還是從長久的影響來看，加強大學生的海洋意識具有深遠的意義。而如何有效地增強其海洋意識呢？這是我們必須深思的一個問題。通過研究海洋類大學學生與普通大學學生的海洋意識，查閱相關(guān)文獻資料，為今后海洋意識教育提供了重要的參考。海洋意識也叫海洋觀，

3、是人們對海洋世界總的看法和根本觀點，是指人類在與海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中，對本身的生存和發(fā)展采取的方法及途徑的認識總合。海洋意識是人們的心理認知和價值認識，包括人類與海洋的關(guān)系、海洋資源的開發(fā)利用以及海洋環(huán)境保護等方面。海洋意識在內(nèi)容上包括海洋國土意識、海洋資源意識、海洋環(huán)境意識、海洋權(quán)益意識和國家安全意識。[2]一、文獻來源隨著人們對海洋的重視度不斷提高，大學生海洋意識問題日益引起學界和社會的關(guān)注，相關(guān)的專著和論文也層出不窮。為了了解國內(nèi)關(guān)于大學生海洋意識的文獻研究現(xiàn)狀（不含港澳臺地區(qū)），筆者搜集了2005年以來的相關(guān)文獻。筆者檢索了中國知網(wǎng)的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（檢索式：主

4、題：大學生海洋意識，從2005到2010年），獲取檢索結(jié)果30篇。本文將基于這些數(shù)據(jù)從文獻內(nèi)容的角度來分析國內(nèi)關(guān)于大學生海洋意識的文獻研究現(xiàn)狀。二、近十年來關(guān)于海洋意識的相關(guān)文獻饒咬成先生從鄭和下西洋的偉大壯舉中解讀出其強烈的海洋意識，他認為今天的中國是海洋大國同時也是海洋弱國，要改變中國海洋弱國的局面，首先得在廣大民眾中強化海洋意識，大興海洋文化。饒先生提出符合當代世界發(fā)展潮流和中華民族利益的海洋意識，應該包括以下幾個觀念：（1）國家管轄海域以外資源開發(fā)的觀念，（2）資源寶庫的觀念，（3）全球通道的觀念，（4）海洋健康的觀念，（5）海上安全的觀念。①饒咬成.中國的海洋意

5、識與海權(quán)現(xiàn)狀[J].鄖陽師范高等?？茖W校學報,2005,(5):86-92.②劉佳英,江靜瑜,黃碩琳.大學生海洋意識調(diào)查分析[J].湛江海洋大學學報,2005,(5):143-146.（1）大學生海洋意識現(xiàn)狀劉佳英，江靜瑜，黃碩琳等人對于大學生海洋意識進行的調(diào)查分析，以問卷形式對大學生的海洋意識進行調(diào)查，結(jié)果顯示大學生海洋意識總體薄弱，但大多數(shù)學生關(guān)心海洋資源開發(fā)和海洋污染問題。借鑒了日本海洋教育經(jīng)驗，提出了讓海洋知識教育進入大學課堂，加強各種媒介對全社會海洋主權(quán)意識的宣傳。在此基礎(chǔ)上分析了大學生海洋意識薄弱的根源以及增強大學生海洋意識的必要性，提倡大力宣傳海洋知識并組織

6、豐富多彩的活動、普及海洋科學知識等為我國培養(yǎng)擁有較高海洋意識水平的大學生。②“海洋意識既是決定一個國家和民族向海洋發(fā)展的內(nèi)在動力，也是構(gòu)成國家和民族海洋政策、海洋戰(zhàn)略的內(nèi)在支撐。建設(shè)海洋強國，必須從正確的海洋意識開始?！盵3]（2）大學生海洋意識缺失的原因吳青林先生總結(jié)大學生海洋意識缺失的原因有以下幾個方面：（1）重陸輕海的傳統(tǒng)觀念。（2）海洋意識教育的缺失。（3）政府和教育主管部門對海洋和海洋教育重視不夠。一方面，國家宣傳力度不夠；另一方面，海洋法制建設(shè)與宣傳滯后；第三，對海洋意識教育的重要性認識和投入不夠。他認為應該將海洋國土意識、海洋主權(quán)意識、海洋資源意識、海洋強國

7、意識、海洋安全意識、海洋通道意識、海洋生態(tài)意識作為大學生海洋意識教育的著力點。[1]針對海洋意識在海洋文化發(fā)展中所起的靈魂作用，陳艷紅從加強政策導向、擴大輿論宣傳、落實教育舉措、注重公民自我實踐等幾方面，提出了發(fā)展海洋文化的海洋意識教育的措施。（3）增強大學生海洋意識的舉措針對海洋意識在海洋文化發(fā)展中所起的靈魂作用，陳艷紅從加強政策導向、擴大輿論宣傳、落實教育舉措、注重公民自我實踐等幾方面，提出了發(fā)展海洋文化的海洋意識教育的措施。[2]吳青林先生總結(jié)出了解決大學生海洋意識薄弱局面的幾項措施：（1）政府和教育主管部門要高度重視，