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《淺談舞蹈律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談舞蹈律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用 “體驗先于認(rèn)知”的教學(xué)理念指向?qū)徝赖暮退刭|(zhì)的教育，或者說是使音樂與生活離得更近。但實際上，我國大多數(shù)的音樂課堂多以聆聽教學(xué)為主，音樂課堂沒有什么特色，這就會使學(xué)生喪失對音樂的興趣，也不可能讓學(xué)生主動地去追求從音樂中獲取的自我滿足。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茨當(dāng)時之所以反對把音樂的聽覺訓(xùn)練當(dāng)成純粹的知覺訓(xùn)練，就在于他知道學(xué)生若長期在強(qiáng)制性的恐慌中接受聽覺訓(xùn)練，而從未在心靈上領(lǐng)會過音樂的情感，讓學(xué)生就會被訓(xùn)練成“雖有敏銳聽覺但是對音樂麻木不仁的人”?！ ⌒W(xué)生好動是天性，也是其年齡特征所
2、決定，所以，想讓他們在規(guī)定的一堂課內(nèi)快樂的學(xué)習(xí)，保持高度的集中力和注意力，只靠老師的口頭式灌輸是不夠的。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“音樂課程理念要突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與舞蹈、美術(shù)等其他藝術(shù)門類的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過程中對不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對音樂藝術(shù)的理解?！倍璧嘎蓜釉谝魳方虒W(xué)過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。將舞蹈動作科學(xué)、合理地融入到學(xué)生的音樂教學(xué)內(nèi)容中，可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過主動參與相關(guān)音樂實踐活動來培養(yǎng)自己對音樂旋律的理
3、解以及視聽辨別、記憶、反應(yīng)、創(chuàng)新、審美等多方面的能力。舞蹈律動就是通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏喚起人的音樂本能，并且通過學(xué)習(xí)者內(nèi)心聽覺，表現(xiàn)音樂的藝術(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗和表現(xiàn)音樂的能力?！ ⊥ㄟ^音樂教學(xué)實踐和課題的研究探索，結(jié)合小學(xué)生的年齡，心理及生理和小學(xué)生音樂教學(xué)的要求和特點，對小學(xué)生音樂教育如何運用舞蹈律動進(jìn)行探究，從中得出結(jié)論：運用舞蹈律動教學(xué)在音樂教學(xué)過程中對小學(xué)生音樂音樂素養(yǎng)與整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義?！ ∫?、小學(xué)音樂教學(xué)運用舞蹈律動的作用 1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、 培養(yǎng)注意力。單純的傾聽式的欣賞音樂，學(xué)生不太易產(chǎn)生真正持久的欲望、熱情和主動的欣賞行為，特別是針對小學(xué)生，注意力很難集中。通過舞蹈律動結(jié)合音樂教學(xué)，將動作與音樂很好的結(jié)合，運用點頭、拍手、晃身等律動形式來學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生能夠多通道參與音樂欣賞，調(diào)動身體的各個感知器官。 調(diào)動積極性與主動性。舞蹈律動教學(xué)就能很好的帶動學(xué)生的興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)，由于新穎且?guī)恿巳砀鱾€感覺器官所以學(xué)生好奇，使之真正的投入到音樂的聆聽中?！ 《?、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 學(xué)生通過動作分析音樂結(jié)構(gòu)，效果極為顯著。讓學(xué)生隨我的律動
5、，用身體去分析這首鋼琴名曲的曲式結(jié)構(gòu)。將舞蹈律動教學(xué)方法也能用于此，學(xué)生用各種身體器官切身體會音樂的力度和速度，從而體會音樂所表現(xiàn)的情緒。所以，律動使看不見、摸不到的抽象音樂變成看得見感受得到的具象形象，有了具象的畫面感，就有利于學(xué)生對于音樂的理解和感受，從而增強(qiáng)了學(xué)生對于音樂結(jié)構(gòu)的分析能力 三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力 小學(xué)音樂學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效載體，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時，可以積極運用舞蹈律動來表現(xiàn)，律動是需要豐富的想象力和獨具創(chuàng)造力的一項活動。本人憑借在少兒舞蹈教學(xué)上的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性尤為突出
6、的是幼兒時期，想象力和創(chuàng)造力各具特色。而音樂和舞蹈律動又是相輔相成的，學(xué)生可以根據(jù)音樂的強(qiáng)弱緩急變換姿態(tài)與律動，充分拓展自己的想象空間，創(chuàng)造出新穎奇特的動作。 四、培養(yǎng)交往溝通的能力 在教學(xué)過程中，舞蹈律動也可以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，通過分組的方式還可以促進(jìn)生生之間的相互合作，這樣的交流和溝通，增添了課堂的活躍性，有利于提高學(xué)生之間的溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，也提高了學(xué)生之間的默契和配合。 五、增強(qiáng)情感體驗?zāi)芰Α ∷固乩乃够f過：“對原始部落的人們和兒童來說，離開人體動作的音樂是不可想象的?！?/p>
7、這說明音樂與人的存在狀態(tài)是不可分離的。即使在今天，許多民族的音樂仍然是和舞蹈緊密的結(jié)合在一起的。因此，符合節(jié)奏節(jié)拍，用身體動作來解釋所聆聽的音樂，正是體驗音樂的第一步。對于少年兒童來說，在聆聽音樂時，沒有相應(yīng)動作有時很難讓學(xué)生參與到音樂中去。而在音樂教學(xué)過程中，加入舞蹈律動甚至讓自己即興創(chuàng)造肢體語言，感悟音樂，體驗音樂中的各種要素?！ ?.舞蹈律動融入音樂教學(xué)中需要注意的問題 設(shè)計要緊扣音樂。舞蹈律動的設(shè)計一定要為音樂服務(wù)，要有明確的目標(biāo)指向性，要防止出現(xiàn)純粹創(chuàng)造課堂氣氛而表演的華而不實的現(xiàn)象。同時律動的設(shè)計要做到
8、簡單有效，讓學(xué)生感到易學(xué)易做，并且能夠舉一反三，做到即興創(chuàng)作?！ ∥璧嘎蓜影才乓m時適度。如果在課堂上未把握好尺度，過度或不當(dāng)?shù)穆蓜泳蜁寣W(xué)生在課堂上失控，也沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。要使課堂井然有序，動靜皆宜，舞蹈律動一定要安排得恰如其分，擦能事半功倍，真正提高音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇舞蹈律動。并不是所有的舞蹈律動都適合輔助音樂教學(xué)
