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《淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用 “體驗(yàn)先于認(rèn)知”的教學(xué)理念指向?qū)徝赖暮退刭|(zhì)的教育，或者說(shuō)是使音樂(lè)與生活離得更近。但實(shí)際上，我國(guó)大多數(shù)的音樂(lè)課堂多以聆聽(tīng)教學(xué)為主，音樂(lè)課堂沒(méi)有什么特色，這就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)音樂(lè)的興趣，也不可能讓學(xué)生主動(dòng)地去追求從音樂(lè)中獲取的自我滿足。瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茨當(dāng)時(shí)之所以反對(duì)把音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練當(dāng)成純粹的知覺(jué)訓(xùn)練，就在于他知道學(xué)生若長(zhǎng)期在強(qiáng)制性的恐慌中接受聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，而從未在心靈上領(lǐng)會(huì)過(guò)音樂(lè)的情感，讓學(xué)生就會(huì)被訓(xùn)練成“雖有敏銳聽(tīng)覺(jué)但是對(duì)音樂(lè)麻木不仁的人”?！ ⌒W(xué)生好動(dòng)是天性，也是其年齡特征所
2、決定，所以，想讓他們?cè)谝?guī)定的一堂課內(nèi)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，保持高度的集中力和注意力，只靠老師的口頭式灌輸是不夠的。《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“音樂(lè)課程理念要突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與舞蹈、美術(shù)等其他藝術(shù)門類的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解?！倍璧嘎蓜?dòng)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。將舞蹈動(dòng)作科學(xué)、合理地融入到學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中，可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與相關(guān)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理
3、解以及視聽(tīng)辨別、記憶、反應(yīng)、創(chuàng)新、審美等多方面的能力。舞蹈律動(dòng)就是通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏喚起人的音樂(lè)本能，并且通過(guò)學(xué)習(xí)者內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力?！ ⊥ㄟ^(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐和課題的研究探索，結(jié)合小學(xué)生的年齡，心理及生理和小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的要求和特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)教育如何運(yùn)用舞蹈律動(dòng)進(jìn)行探究，從中得出結(jié)論：運(yùn)用舞蹈律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生音樂(lè)音樂(lè)素養(yǎng)與整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義?！ ∫?、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用舞蹈律動(dòng)的作用 1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、 培養(yǎng)注意力。單純的傾聽(tīng)式的欣賞音樂(lè)，學(xué)生不太易產(chǎn)生真正持久的欲望、熱情和主動(dòng)的欣賞行為，特別是針對(duì)小學(xué)生，注意力很難集中。通過(guò)舞蹈律動(dòng)結(jié)合音樂(lè)教學(xué)，將動(dòng)作與音樂(lè)很好的結(jié)合，運(yùn)用點(diǎn)頭、拍手、晃身等律動(dòng)形式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生能夠多通道參與音樂(lè)欣賞，調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)感知器官?！ ≌{(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性。舞蹈律動(dòng)教學(xué)就能很好的帶動(dòng)學(xué)生的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，由于新穎且?guī)?dòng)了全身各個(gè)感覺(jué)器官所以學(xué)生好奇，使之真正的投入到音樂(lè)的聆聽(tīng)中?！ 《⑴囵B(yǎng)學(xué)生的分析能力 學(xué)生通過(guò)動(dòng)作分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，效果極為顯著。讓學(xué)生隨我的律動(dòng)
5、，用身體去分析這首鋼琴名曲的曲式結(jié)構(gòu)。將舞蹈律動(dòng)教學(xué)方法也能用于此，學(xué)生用各種身體器官切身體會(huì)音樂(lè)的力度和速度，從而體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。所以，律動(dòng)使看不見(jiàn)、摸不到的抽象音樂(lè)變成看得見(jiàn)感受得到的具象形象，有了具象的畫(huà)面感，就有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和感受，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分析能力 三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力 小學(xué)音樂(lè)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的有效載體，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的同時(shí)，可以積極運(yùn)用舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，律動(dòng)是需要豐富的想象力和獨(dú)具創(chuàng)造力的一項(xiàng)活動(dòng)。本人憑借在少兒舞蹈教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性尤為突出
6、的是幼兒時(shí)期，想象力和創(chuàng)造力各具特色。而音樂(lè)和舞蹈律動(dòng)又是相輔相成的，學(xué)生可以根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱緩急變換姿態(tài)與律動(dòng)，充分拓展自己的想象空間，創(chuàng)造出新穎奇特的動(dòng)作?！ ∷?、培養(yǎng)交往溝通的能力 在教學(xué)過(guò)程中，舞蹈律動(dòng)也可以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，通過(guò)分組的方式還可以促進(jìn)生生之間的相互合作，這樣的交流和溝通，增添了課堂的活躍性，有利于提高學(xué)生之間的溝通能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，也提高了學(xué)生之間的默契和配合?！ ∥?、增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰Α ∷固乩乃够f(shuō)過(guò)：“對(duì)原始部落的人們和兒童來(lái)說(shuō)，離開(kāi)人體動(dòng)作的音樂(lè)是不可想象的。”
7、這說(shuō)明音樂(lè)與人的存在狀態(tài)是不可分離的。即使在今天，許多民族的音樂(lè)仍然是和舞蹈緊密的結(jié)合在一起的。因此，符合節(jié)奏節(jié)拍，用身體動(dòng)作來(lái)解釋所聆聽(tīng)的音樂(lè)，正是體驗(yàn)音樂(lè)的第一步。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)動(dòng)作有時(shí)很難讓學(xué)生參與到音樂(lè)中去。而在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，加入舞蹈律動(dòng)甚至讓自己即興創(chuàng)造肢體語(yǔ)言，感悟音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)中的各種要素?！ ?.舞蹈律動(dòng)融入音樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題 設(shè)計(jì)要緊扣音樂(lè)。舞蹈律動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要為音樂(lè)服務(wù)，要有明確的目標(biāo)指向性，要防止出現(xiàn)純粹創(chuàng)造課堂氣氛而表演的華而不實(shí)的現(xiàn)象。同時(shí)律動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到
8、簡(jiǎn)單有效，讓學(xué)生感到易學(xué)易做，并且能夠舉一反三，做到即興創(chuàng)作?！ ∥璧嘎蓜?dòng)安排要適時(shí)適度。如果在課堂上未把握好尺度，過(guò)度或不當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)就會(huì)讓學(xué)生在課堂上失控，也沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。要使課堂井然有序，動(dòng)靜皆宜，舞蹈律動(dòng)一定要安排得恰如其分，擦能事半功倍，真正提高音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效率?！ 「鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容選擇舞蹈律動(dòng)。并不是所有的舞蹈律動(dòng)都適合輔助音樂(lè)教學(xué)
