教育類中等教育畢業(yè)論文 初中思想政治課教學(xué)模式探索

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：初中思想政治課教學(xué)模式探索指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日新課標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性內(nèi)容和具體要求，新課標(biāo)以學(xué)生為中心，學(xué)會學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在這樣的背景下，作為政治教師應(yīng)及時更新教育觀念，對教學(xué)過程進(jìn)行探究，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。為此，構(gòu)建“適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革”就成為我們政治教師的研究重點。在課堂教學(xué)實踐中，我圍繞“改變教師的教學(xué)方

2、法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一目標(biāo)，總結(jié)出了政治課五步教學(xué)法，即：教師導(dǎo)學(xué)——學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)習(xí)——師生互動——課堂訓(xùn)練與評價。第一步：教師導(dǎo)學(xué)。教師首先要把握學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的了解程度；教師要使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)；告訴學(xué)生采取什么方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一階段，教師的角色應(yīng)是向?qū)?，是學(xué)生的領(lǐng)路人。對學(xué)生的認(rèn)知水平，教師要做到心中有數(shù)；對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，教師要做科學(xué)的預(yù)測；教師要明確提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題?！　〉诙剑簩W(xué)生自學(xué)?！　⌒抡n程改革要求我們教師充分尊重學(xué)生的

3、獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力?！敖處熤笇?dǎo)下的學(xué)生自學(xué)”無疑是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的有效途徑。我們應(yīng)當(dāng)注意，這一階段的“學(xué)生自學(xué)”決不是放任自流，要特別強(qiáng)調(diào)“教師指導(dǎo)”。具體到教學(xué)實踐中，教師指導(dǎo)多少，如何指導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度。起初，教師的指導(dǎo)可能會多一些，細(xì)一些，隨著學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的由弱到強(qiáng)，由小到大的增長和提高，教師的作用要減弱，正所謂“教是為了不教”?！　〉谌剑盒〗M學(xué)習(xí)?！　『献骶袷俏磥?/p>

4、人才必備的基本素質(zhì)之一，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的有效途徑。小組合作互助學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中各動態(tài)因素的多邊互動，尤其是生生互動占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位，改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)中師生單向交流的被動局面，對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用。真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的好方式。教學(xué)實踐中，要合理組建學(xué)習(xí)小組，安排好小組合作學(xué)習(xí)的人數(shù)，以4～6人為一組，成員以異質(zhì)分組按好、中、差搭配，成員之間要有明確分工，落實具體任務(wù)，每個人擔(dān)任不同的角色。在一定的時間內(nèi)互換角色，使

5、得每個人在不同角色、位置上得到鍛煉與提高，全組學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！　〉谒牟剑簬熒??！　⌒抡n程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。一方面，教師要提出問題來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果沒有問題，就難以誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲；如果沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考。所以，教師要圍繞教學(xué)重點設(shè)疑，讓學(xué)生在思考、解答問題的過程中加深對所學(xué)知識的理解。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會生成問題。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生如果提出與教師不同的見解，教師應(yīng)當(dāng)高興，因為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積

6、極性已經(jīng)調(diào)動起來。對于學(xué)生所提問題，如果是個性的，可以課后指導(dǎo)，對于共性問題，教師要在啟發(fā)的前提下精講?！　〉谖宀剑赫n堂訓(xùn)練與評價?！　≌n堂訓(xùn)練可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生通過一定訓(xùn)練，化知識為能力，能夠運用所學(xué)知識解決問題。課堂訓(xùn)練的習(xí)題要精心選擇，可設(shè)計為一點多題以強(qiáng)化鞏固，或一題多點以系統(tǒng)鞏固，習(xí)題內(nèi)容要結(jié)合教學(xué)的重點和難點，難度要合適，既不拔高，又不過于簡單，還可以布置不同層次的習(xí)題，使不同程度的學(xué)生都能通過訓(xùn)練得到不同程度的提高。課堂訓(xùn)練要求學(xué)生獨立、按時完成，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

7、習(xí)習(xí)慣和善于獨立思考、快速高效地學(xué)習(xí)的能力，同時有助于教師準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于課后及時而準(zhǔn)確地輔導(dǎo)解難。教師要對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為及時進(jìn)行評價，準(zhǔn)確的評價有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)習(xí)興趣?！　】傊宀浇虒W(xué)法教學(xué)模式，是思想政治課課堂教學(xué)模式的初步探索，其結(jié)構(gòu)模式和方法也有待進(jìn)一步完善。希望與各位同仁共同努力，探求一種最佳課堂教學(xué)模式。