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《新課程實施中的問題與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《新課程實施中的問題與對策》課程簡介專題一、新課程的理念與課堂教學(xué)本專題首先談了什么是理念，接著說明所有教師都有自己的教學(xué)理念。同時通過具體的案例說明新課程理念與課堂教學(xué)如何結(jié)合。專題二、教師應(yīng)該主動適應(yīng)新課程傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，進(jìn)一步熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，做好本職工作就能勝任新課程。本專題就教師的傳統(tǒng)理解出發(fā)，從新課程中學(xué)校綜合實踐和通用技術(shù)課程的開設(shè)情況和如何開展這些課程的教學(xué)談，所有教師都有可能擔(dān)任這些課程的教學(xué)的實際，談教師必須從傳統(tǒng)的觀念中走出來。必須主動適應(yīng)新課程。專題三、教師專業(yè)成長過程與
2、科組建設(shè)本專題首先研討的是什么是教師的專業(yè)成長，論述到教師都處于不斷發(fā)展之中，同時所有教師都有發(fā)展的需求，同時就教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵進(jìn)行了探討。從傳統(tǒng)的關(guān)于教師專業(yè)成長的途徑出發(fā)就校本教研的內(nèi)容和實際開展情況進(jìn)行案例分析，最終就科組建設(shè)提出了自己的看法。專題四、案例研究與教師專業(yè)成長本專題首先就教師專業(yè)成長中的困惑進(jìn)行了研討，結(jié)合多方的論證提出了案例研究是教師專業(yè)成長的途徑之一。同時就教師如何進(jìn)行案例研究進(jìn)行了研討，希望通過案例的研究使教師能在行動中成長。專題五、中學(xué)教學(xué)要注重?zé)o形知識的建構(gòu)本專題從知識內(nèi)容分為有形知識和無形知
3、識的觀點出發(fā)，通過案例分析說明無形知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，強調(diào)教學(xué)中要注重學(xué)生無形知識建構(gòu)的觀點。通過具體的分析還得出注重學(xué)生無形知識的學(xué)習(xí)和建構(gòu)還可以有效地促進(jìn)學(xué)生有形知識學(xué)習(xí)的目的。專題六、過程與結(jié)果的關(guān)系——談考試與學(xué)習(xí)過程本專題就教師實施新課程最大的疑惑——考試成績與實施新課程的矛盾出發(fā)進(jìn)行研討。通過案例分析得出，在新課程實施中注重學(xué)生三維目標(biāo)教學(xué)效果的實現(xiàn)與傳統(tǒng)意義上的考試結(jié)果間并不存在矛盾之處。同時就如何處理過程與結(jié)果的關(guān)系總結(jié)出了作者自己的思考。專題七、學(xué)校課程方案與學(xué)生選課本專題就學(xué)校課程方案（傳統(tǒng)的課
4、表）形成的過程出發(fā)，就教師在學(xué)校課程方案形成過程中的作用進(jìn)行了分析，對學(xué)生選擇課程模塊學(xué)習(xí)中的問題教師應(yīng)該應(yīng)對進(jìn)行了描述性的說明，指出了教師在學(xué)校課程方案的形成和學(xué)生選課中應(yīng)該如何處理進(jìn)行研討。專題八：如何開發(fā)校本課程本專題就教師對校本課程中的疑惑進(jìn)行了研討。首先從課程的概念出發(fā)，結(jié)合校本課程的沿革和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》關(guān)于校本課程的定位進(jìn)行了研討，最后通過案例介紹如何開發(fā)校本課程，以及簡述了目前學(xué)校校本課程開發(fā)的情況。專題一新課程新理念與新課程的實施officiallyestablishedonJuly1,2013
5、,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished一、課改的背
6、景和課改的目標(biāo)回顧老師對課改的背景和課改的目標(biāo)都很熟悉。我們先來看一篇短文。歷史題該怎樣考我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最遠(yuǎn)打到哪里？第二問兒子答不出來，我?guī)退檎屹Y料，所以到現(xiàn)在我都記得，是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有個學(xué)生是這樣回答的：這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，后來才知道那個東西是老
7、鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利佛羅倫薩的文藝復(fù)興。如果沒有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎格魯—撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級，A，其實這種題目老師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。不久前，我去
8、了日本，日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(我們叫甲午戰(zhàn)爭)，20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭(我們叫做抗日戰(zhàn)爭)，21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候?可能的遠(yuǎn)因和
