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1、小學英語任務型教學案例設計——PEP六年級上冊Unit3BLet’stalk小學英語任務型教學案例設計——PEP六年級上冊Unit3BLet’stalk設計說明：一．話題：PEP六年級上冊Unit3BLet’stalk二．課題說明： 本課的教學內容要求學生掌握where,what及when引導的特殊疑問句并能做出相應的回答以及各種信息的替換和交流；且能運用疑問句進行真實的交際。三．課時說明： 本案例是第三單元的第五課時，學生在前面已學過where,what及when特殊疑問句，因此，這節(jié)課的教學任務是如何在學習新知識的基礎上，利用和拓展所學
2、的舊知識，真正達到學以致用。四．學生情況說明： 學生通過五年級上冊Unit3及本冊書Unit1和Unit2的學習，對where,what及when三個疑問詞引導的特殊疑問句的問與答有較好的掌握，這為本單元的教學提供了有利的基礎。本單元的教學內容是詢問未來幾天或周末活動安排，要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能聯(lián)系實際，進行真實語言交際。在教學時，通過創(chuàng)設情景，運用多種教學手段，開展靈活多樣的教學活動，適時引導學生合作學習，探究學習等學習方法，將新舊知識有機結合，并對本單元知識加以強化，從而讓學生更好地掌握和拓展“未來計劃安排”這一知識點，實
3、現(xiàn)有效的課堂延伸。課題名稱： Whatareyougoingtodo?教學目標：１．知識與技能目標：a.能聽，說，讀where,what及when引導的特殊疑問句并能做出相應的回答。b.能綜合運用四會句子：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatio
4、nengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsWhereareyougoingthisafternoon?I’mgoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuyacomicbook.１．情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想并為之努力的思
5、想意識。２．文化目標： 了解有關計劃制定方面的知識。教學重、難點：１．重點： 三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。２．難點： 學生能用where,what及when引導的特殊疑問句進行真實的交際以及兩組四會句子的正確書寫。課前準備：１．圖片、單詞卡片及調查表格若干。２．磁帶、錄音機及多媒體課件。３．兩組比賽獎品：黃蘋果及紅蘋果道具若干。教學步驟：Step1Warmingup 1.Dailyoralpractice. 2.Let’ssingthesong. ?。?DivideSs
6、 intotwogroups. (教師打開課件，點擊“歌曲”，學生伴著音樂及動畫，開始齊唱，待唱完后，老師布置任務分兩組比賽。）從唱一唱，看一看入手，展現(xiàn)與本文相關的信息，直接切入主題。一方面引進竟爭激勵機制，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛；另一方面，為新知的呈現(xiàn)起了很好的鋪墊作用。Step2Pre-taskpreparation1.Lookandsay.Task1.Whatcanyousee?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professiona
7、lEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1.Lookandspell.Task2.Spellthewords.2.
8、Listenandcircle.Task3.What’sSarahgoingtodo??。ù蜷_
