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《“從眾心理”在班級(jí)管理中的積極運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
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3、==“從眾心理”在班級(jí)管理中的積極運(yùn)用--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載============== “從眾心理”在班級(jí)管理中的積極運(yùn)用 作者/王玲 “從眾心理”是很正常的心理表現(xiàn)，具有社會(huì)普遍性，班級(jí)管理也是這樣，學(xué)生大多有從眾心理，在很多學(xué)生看來，不管對(duì)錯(cuò)，只要大家堅(jiān)持的就要追隨，即使出現(xiàn)了偏差，
4、班主任也同樣會(huì)“法不責(zé)眾”。作為班主任，在班級(jí)管理中，要對(duì)學(xué)生從眾心理進(jìn)行深度解析，并發(fā)動(dòng)學(xué)生積極從眾，將從眾作為班級(jí)管理的重要手段，以提升班級(jí)管理的層次性?！ ∫?、樹立正面榜樣，培養(yǎng)認(rèn)同意識(shí) 有人說有什么樣的班主任就有什么樣的班集體，這大概也是認(rèn)同感發(fā)揮了作用。班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，因?yàn)榻邮芰藵撘颇慕逃?，學(xué)生思想和班主任教師有了更多趨同性。這就是榜樣的力量。為提升班級(jí)管理水平，班主任要注意樹立更多學(xué)習(xí)榜樣，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)提升學(xué)生自我管理意識(shí)有重要幫助?！ 淞⒄鎸W(xué)習(xí)榜樣，可以給學(xué)生更多取
5、長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，班主任要注意方式方法的運(yùn)用。如培養(yǎng)班級(jí)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“紀(jì)律模范”“衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人”時(shí)，班主任需要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生選出“標(biāo)兵”，這樣才具有說服力，其正面榜樣作用才可以發(fā)揮。為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同感，班主任要注意營(yíng)造良好的民主管理班級(jí)環(huán)境，避免教師說教，凡事能夠和學(xué)生集體商議，或者是展開民意調(diào)查，集合大家智慧，參與到班級(jí)管理之中。特別要發(fā)揮榜樣的帶頭作用，因?yàn)閷W(xué)生大多有從眾心理，跟隨榜樣自然順理成章，班級(jí)管理也會(huì)順利進(jìn)入良性軌道?！ ∶裰鞴芾戆嗉?jí)不僅是一種管理方法，更應(yīng)是一種管理意識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)聚力，需要從學(xué)生
6、思想深處展開教育啟迪。培養(yǎng)學(xué)生骨干，讓骨干學(xué)生發(fā)揮好的帶頭作用，一般學(xué)生從眾跟進(jìn)，班級(jí)管理自然呈現(xiàn)良性局面?！ 《?、糾正從眾偏差，重視心理強(qiáng)化 小學(xué)生年齡較小，對(duì)一些現(xiàn)象缺少基本的是非觀，出現(xiàn)盲從是很正常的。作為班主任，需要保持清醒頭腦，即使發(fā)生了從眾偏差，也不可進(jìn)行粗暴打擊，而是要從心理角度展開滲透，傳遞更多關(guān)心信息，逐漸消除學(xué)生不良心理?！ ⌒W(xué)生出現(xiàn)從眾偏差時(shí)，班主任不能急于硬性規(guī)范，而是要以思想教育為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生心理展開糾偏行動(dòng)。如不良語言使用，特別是不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)熱詞，像“傻逼”“洗臉?biāo)馈钡?，還有一些
7、不正常的穿戴行為，起初可能屬于個(gè)體行為，其他學(xué)生會(huì)感覺有趣，隨之仿效，自然會(huì)形成了氣候，逐漸成為更多學(xué)生的從眾表現(xiàn)，給班級(jí)管理造成不便。班主任要從根源上展開分析，并對(duì)這些不良行為進(jìn)行解剖，找到其錯(cuò)誤存在，讓學(xué)生都認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤根源，自然會(huì)減少學(xué)生從眾表現(xiàn)。學(xué)生免疫力是在不斷矯正中成長(zhǎng)的，班主任要重視學(xué)生心理教育引導(dǎo)，減少硬性規(guī)定，這樣才能贏得班級(jí)管理的有效性?！ W(xué)生出現(xiàn)從眾偏差不是什么壞事，只有讓學(xué)生有不同經(jīng)歷，才能建立正確認(rèn)知。班主任要有足夠的耐心，從學(xué)生心理角度展開細(xì)膩的教育，其效果會(huì)更為突出。 三、展開管理
8、設(shè)計(jì)，提升管理品質(zhì) 良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。培養(yǎng)良好班級(jí)管理氛圍，班主任需要作出大量的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)工作。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富--------------------精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載---------------------~6~================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)
