2018高考小說(shuō)閱讀答題技巧

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1、興山一中2018屆高三小說(shuō)閱讀答題技巧注意：做閱讀題答不準(zhǔn)的最大原因的是什么？沒(méi)有弄明確白對(duì)應(yīng)文段的層次和意思，沒(méi)有弄清對(duì)應(yīng)文段講這個(gè)意思跟上下文的因果關(guān)系。正確做法是：弄明白題目要求答什么后，再深入分析對(duì)應(yīng)文段的層次、概括層意，然后思考與上下文各方面的因果關(guān)系，最后才答題。一、讀懂文本（7分鐘）：一看主觀題、形成問(wèn)題鏈。二速讀：邊讀邊畫(huà)出邊有關(guān)人物（身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、、生活環(huán)境、性格等詞句）、情節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、事件前因后果、場(chǎng)面等詞句）、環(huán)境背景、主題（開(kāi)頭、結(jié)尾、意味深刻處的詞句）、尤其注意探索考題相關(guān)內(nèi)容。三精讀：做到五點(diǎn)：一

2、明線索情節(jié)層次；二明主次人物的關(guān)系及主要人物的典型性格；三明確環(huán)境及作用；四明確主題（聯(lián)系情節(jié)、環(huán)境、人物）五在此基礎(chǔ)上思考考題相關(guān)內(nèi)容并批注答案關(guān)鍵詞。二、情節(jié)構(gòu)思（分析結(jié)構(gòu)）六種題型題型1.概括故事情節(jié)切分角度：以事件的相對(duì)完整性為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)的變化、新的人物出場(chǎng)來(lái)靈活切分。①?gòu)墓适碌钠鹨?、發(fā)展、高潮、結(jié)局分析；②抓住線索分析（某人、某物、某事、空間、時(shí)間、作者情感；明線暗線，主線副線）；③從場(chǎng)面或事件發(fā)展變化脈絡(luò)分析（從時(shí)間地點(diǎn)的變化看先后寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面或事件）；④從人物心理或性格發(fā)展變化階段分析（抓住心理感情變化線）概括表述

3、：按照主要人物何時(shí)何地做何事的格式概括；事件涉及對(duì)象要前后一致；對(duì)事件的敘述要完整；要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意，雙線結(jié)構(gòu)小說(shuō)概括情節(jié)要把明暗兩個(gè)主人公各自的情節(jié)進(jìn)程梳理出來(lái)。題型2指出線索：（1）線索有：某人、某物、某事、空間、時(shí)間、作者情感、明線暗線。尋找途徑：標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)(人、物)。（2）表述：一要指出線索：如是雙線還要指出明線暗線（主線副線）分別是什么，指出明暗線交織連接的共同點(diǎn)是什么。如魯迅小說(shuō)《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。）二要結(jié)合內(nèi)容說(shuō)作用：使情節(jié)更加集中緊湊，使人物性格更加突出，

4、形象更加豐滿，使主題更加豐富。題型3概括情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或構(gòu)思技巧：一指出以下方面存在的特點(diǎn)：1、線索,2、安排情節(jié)的技巧（懸念法、誤會(huì)法、對(duì)比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法、環(huán)環(huán)相扣、一波三折、跌宕起伏、襯托、鋪墊、伏筆照應(yīng)等），3敘述視角（“我”有限視角；“他”無(wú)限視角；有時(shí)兩種交叉），4、敘述方式（順序、倒敘、插敘、平敘<分?jǐn)ⅲ簲⑹鐾粫r(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事>）5、材料詳略。二結(jié)合內(nèi)容分析每個(gè)特點(diǎn)作用。其作用如下：（1）敘述人稱(chēng)及其作用：第一人稱(chēng)“有限視角”，只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，

5、同時(shí)便于抒發(fā)感情；第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱(chēng)能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由；人稱(chēng)交叉使用第一人稱(chēng)的，往往穿插第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域，使用第三人稱(chēng)的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等人稱(chēng)交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。8（2）.敘述方式及其效果：順序使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰；倒敘，制造懸念，引人入勝；插敘，或?qū)χ饕楣?jié)或中心事件補(bǔ)充敘述，使情節(jié)更完整,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)，或照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明前文，或上下

6、銜接，過(guò)渡自然，或做必要的鋪墊、為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢(shì)；平敘（分?jǐn)ⅲ箺l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈；補(bǔ)敘，是對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。(3)安排情節(jié)技巧（構(gòu)思技巧）及其作用①搖擺式（“一波三折”）。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。②歐·亨利式（突轉(zhuǎn)法），在結(jié)尾出其不意地揭示真相，常收到意料之外、情理之中的效果,增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③延遲式，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式

7、的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。④懸念，吸引讀者、引人入勝。⑤抑揚(yáng)：對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。⑥伏筆，指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。⑦照應(yīng)：是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。⑧抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回

8、路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。⑨照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。⑩對(duì)比，對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。（11）襯托，描繪某一事