沁園春•雪 教案

《沁園春•雪 教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、沁園春•雪教案5第二教育-資=源f網(wǎng)y　　沁園春?雪　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、熟讀課文，理解詩(shī)詞中的意境美、語(yǔ)言美和情感美?！　?、學(xué)習(xí)詩(shī)人將描寫、議論和抒情相結(jié)合的寫法?！　?、背誦詩(shī)詞、積累相關(guān)寫雪景的詩(shī)詞名句。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　1、熟讀課文，理解詩(shī)詞中的意境美、語(yǔ)言美和情感美。　　2、背誦詩(shī)詞、積累相關(guān)寫雪景的詩(shī)詞名句?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)詩(shī)人將描寫、議論和抒情相結(jié)合的寫法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、課文朗讀及朗誦錄音。　　教學(xué)過程：　　一、親詩(shī)人，導(dǎo)新課：　　1、談話：（在《東方紅》的樂

2、曲聲中）出示毛澤東巨幅掛像，地球人都知道。毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位大氣十足的詩(shī)人。著名的詩(shī)人臧克家說過：毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章。詩(shī)言志，毛澤東的詩(shī)詞正是表現(xiàn)了他一生的雄才大略。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首千古絕唱詞《沁園春雪》?！　?、板書課題并解題?！　?、明確目標(biāo)：讀——思——悟——誦。　　二、憶歷史，知背景?！　⊥瑢W(xué)們想知道毛主席是在什么情況下寫這首詞的嗎？1936年2月，遵義會(huì)議后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，此時(shí)否定了原來錯(cuò)誤路線，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他找到了救國(guó)救民的路。在陜北的清澗縣，毛澤東登

3、上海拔千米、白雪皚皚的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞?！　∪⒆x導(dǎo)語(yǔ)：　　三分文章七分讀。讀書百遍，其義自見。　　1、學(xué)生試讀。以自己最喜歡的方式讀課文兩遍。　　要求：　?、儆霉P畫出文中自己不認(rèn)識(shí)的字?！　、趯⒆约翰欢牡胤阶魃蠘?biāo)記?！　、鬯伎迹涸~的上、下闋各寫了什么內(nèi)容？　　2、播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀標(biāo)出節(jié)奏。（用“/”標(biāo)出停頓，用“●”標(biāo)出重音。）　　3、學(xué)生揣摩讀，要求讀出感情和節(jié)奏，（采用分組讀或男女生比賽讀的方式。）　　4、全班練習(xí)配樂朗讀?！　∷?、思導(dǎo)語(yǔ)：　　

4、孔子云；學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。設(shè)置問題：　　1、詞中聯(lián)結(jié)上、下闋的過渡句是哪一句？其作用是什么？　　2、“江山如此多嬌”，在這里用到一個(gè)“嬌”字，是褒還是貶？（是褒義）那祖國(guó)有哪些可贊之景？（引導(dǎo)分析寫法。）　　3、你如何理解“封”和“飄”字？（“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)。）　　4、下面一個(gè)“望”字領(lǐng)起下文，詞人望到了哪些景觀？（“長(zhǎng)城”、“黃河”、山脈、高原景觀。）引導(dǎo)理解比喻和擬人修辭，明確以動(dòng)寫靜的方法。過渡導(dǎo)語(yǔ)：以上景物確實(shí)很美，有沒有更美的

5、呢？明確：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述這樣的雪后初晴的景觀。）問：現(xiàn)在晴了嗎？（沒有）這是一種什么寫法？（聯(lián)想，即是虛寫。）　　5、“引無數(shù)英雄竟折腰，”有哪些英雄為之折腰？寫這些英雄按什么順序來寫的？明確：秦始皇（贏政）、漢武帝（劉徹）、唐太宗（李世民）、宋太祖（趙匡胤）成吉思汗（鐵木真）引導(dǎo)學(xué)生說說自己心中的這些這帝王形象，選取其中一位來說?！　?、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的？（學(xué)生讀出評(píng)論句。）你怎樣理解？詞中作者評(píng)論，僅用了一個(gè)字是（等待學(xué)生回答“惜”），你怎樣理解這個(gè)詞的意思

6、？飽含了作者怎樣的感情？（小組內(nèi)進(jìn)行討論，師生共同交流明確）明確：“惜”蘊(yùn)含了作者的惋惜之情，即是美中不足，這些封建帝王胸中雖然都有雄才大略，但是都始終缺乏“人治”。此處的議論為下文的抒情打下了基礎(chǔ)，使下文的抒情顯得水到渠成?！　?、你怎樣理解最后一句？（引導(dǎo)學(xué)者談?wù)剛€(gè)人理解。）你能說說你所知道的當(dāng)今風(fēng)流人物嗎？（學(xué)生自己發(fā)言，各抒己見。）　　小結(jié)：全詞上闋寫景，詩(shī)人先寫眼前實(shí)景，再寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜相襯，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。下闋議論和抒情，對(duì)歷史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒發(fā)了對(duì)無產(chǎn)階級(jí)

7、領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的人民群眾的贊頌之情?！　∥?、悟?qū)дZ(yǔ)：　　有一位智者說道：領(lǐng)悟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界，是讀者與作者同呼吸。設(shè)置問題：　　1、詞中描寫了北國(guó)壯麗的雪景，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖。（順勢(shì)回顧有關(guān)寫雪景的詩(shī)詞名句。）2、全詞表達(dá)了詩(shī)人的什么樣的思想感情？3、回顧所學(xué)的毛澤東詩(shī)詞?！堕L(zhǎng)征》《菩薩蠻大柏地》《卜算子詠梅》。4、引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說出理由。（見時(shí)機(jī)而視）　　六、誦：　　1、學(xué)生練習(xí)背誦詩(shī)詞。（男、女生比賽背，小組比賽背。）　　2、配樂朗誦比賽。（以小

8、組為單位。）　　七、友情作業(yè)：　　1、課外延伸：閱讀毛澤東的更多詩(shī)詞。　　2、美術(shù)作業(yè)：根據(jù)本詩(shī)詞內(nèi)容，畫一幅北國(guó)雪景圖?！　〗Y(jié)束語(yǔ)（在《走進(jìn)新時(shí)代》的音樂聲中）同學(xué)們，讓我們不忘偉人的大志，邁著新時(shí)代的步伐，一起開拓未來，走向新的時(shí)代，走向新的世紀(jì)?！　?n　　沁園春