東華大學(xué)將“監(jiān)控”貧困生消費(fèi) 防止弄虛作假

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1、東華大學(xué)將“監(jiān)控”貧困生消費(fèi)防止弄虛作假　　昨天是東華大學(xué)新生報(bào)到的日子，一條有關(guān)助學(xué)金的規(guī)定引來(lái)了不少新生的關(guān)注。該規(guī)定明確：對(duì)于享受學(xué)校各類資助的貧困學(xué)生，如使用高檔消費(fèi)品且被發(fā)現(xiàn)弄虛作假或違反校紀(jì)校規(guī)，學(xué)校將全額追回已經(jīng)發(fā)放的資助金?！　?jù)東華大學(xué)學(xué)工辦副主任劉淑慧介紹，學(xué)校的幫困助學(xué)體系主要包括了國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、上海市政府獎(jiǎng)助學(xué)金、社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金以及校內(nèi)的各種貸款及困難補(bǔ)助等?！　⑹缁壅f(shuō)，該校《學(xué)生手冊(cè)》規(guī)定，如果擁有高檔電腦等高檔消費(fèi)品，原則上將不能獲得學(xué)校大額資助。大額資助

2、一般指4000元以上的獎(jiǎng)學(xué)金或是5000元以上可以全免學(xué)費(fèi)的助學(xué)貸款?！　×硗?，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在貧困資格問(wèn)題上弄虛作假，或是吃穿超度，抽煙、酗酒、請(qǐng)客會(huì)友、鋪張浪費(fèi)等違反校紀(jì)校規(guī)的行為，學(xué)校將收回資助金。劉淑慧說(shuō)，學(xué)校決不讓一個(gè)貧困生因?yàn)樨毨Фz學(xué)，也不能讓弄虛作假和鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這對(duì)其他學(xué)生不公平。　　據(jù)劉淑慧介紹，對(duì)于貧困生出現(xiàn)的弄虛作假行為，學(xué)校會(huì)根據(jù)多方證據(jù)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并謹(jǐn)慎處理，比如有貧困生突然間多了一臺(tái)電腦，但如果是學(xué)長(zhǎng)送的，只要提供出事實(shí)證據(jù)，學(xué)校查實(shí)后會(huì)綜合考慮。但校方的原則

3、是貧困生不要去做一些與自己的經(jīng)濟(jì)能力不匹配的消費(fèi)行為，像高檔電腦、高檔手機(jī)甚至高檔化妝品這一類高檔的消費(fèi)品，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，原則上不會(huì)給其提供資助?！　⑹缁郾硎?，如果貧困生被舉報(bào)購(gòu)買高檔消費(fèi)品，學(xué)校還可通過(guò)校園卡的資金使用情況進(jìn)行取證。如何認(rèn)定貧困生資格以及貧困生日常消費(fèi)情況，東華大學(xué)目前采取的辦法是困難學(xué)生認(rèn)定制度，即學(xué)校要求困難學(xué)生提供真實(shí)證明材料，同時(shí)分別通過(guò)舍友、班委會(huì)、班主任和輔導(dǎo)員及院系多個(gè)渠道了解學(xué)生困難情況及日常消費(fèi)情況。通過(guò)層層把關(guān)、篩選和認(rèn)定，避免學(xué)生虛報(bào)、假報(bào)。學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)貧困生資格

4、有問(wèn)題，助學(xué)貸款將會(huì)停發(fā)，已經(jīng)發(fā)放的資助金也會(huì)全額追回。　　上海東方早報(bào)記者從復(fù)旦、同濟(jì)等其他高校了解到，絕大多數(shù)高校并無(wú)明確資助金追回制度。復(fù)旦大學(xué)學(xué)生工作部學(xué)生資助管理辦公室湯明華老師認(rèn)為，所謂高檔消費(fèi)品沒(méi)有界定標(biāo)準(zhǔn)，貧困生如果因?qū)W習(xí)需要，買了一部二手電腦，或是為了方便勤工儉學(xué)買了手機(jī)，學(xué)校也不會(huì)干涉。但如果有被資助的學(xué)生過(guò)于“高消費(fèi)”，學(xué)校也會(huì)采取措施，在下一年暫緩或停止對(duì)其各類資助，包括提供勤工助學(xué)崗位?！　∩虾Ｉ鐣?huì)科學(xué)院博士王泠一認(rèn)為，東華大學(xué)的這些措施很合理，從制度上讓大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。上海大學(xué)

5、社會(huì)學(xué)系教授顧駿也很贊同校方的做法，他認(rèn)為學(xué)校目的可能是不希望學(xué)生把助學(xué)貸款的事情看得太輕，現(xiàn)在社會(huì)放大了對(duì)于貧困人員心理上的顧慮，其實(shí)這樣的做法給了他們更大的壓力。學(xué)校還應(yīng)加大心理指導(dǎo)，讓這些學(xué)生樹立感恩的心理和自強(qiáng)的榮辱觀。滬上教育專家熊丙奇表示，“貧困一般與家境有關(guān)，與學(xué)生本身無(wú)關(guān)。如果以剝奪貧困生正常消費(fèi)需求為前提進(jìn)行幫困，無(wú)異于變相的歧視，貧困生應(yīng)該與其他學(xué)生一視同仁，而不應(yīng)打上低消費(fèi)‘標(biāo)簽’。”東方早報(bào)