理清思路切入語(yǔ)篇突破重點(diǎn)提升文本

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1、理清思路切入語(yǔ)篇突破重點(diǎn)提升文本一一小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)例談我校英語(yǔ)組老師的基木素質(zhì)都很好，對(duì)于牛津英語(yǔ)每個(gè)單元中的單詞和句型教學(xué)都能在課堂中靈活駕馭，無(wú)論是從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)手段來(lái)看，還是從課堂中學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與面，學(xué)生的反饋效果都是不錯(cuò)的。但是對(duì)于高年級(jí)的語(yǔ)篇教學(xué)，特別是對(duì)單元的第一課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，他們是害怕和擔(dān)憂(yōu)的。一是老師害怕備課，他們感到無(wú)從下手，語(yǔ)篇教學(xué)到底怎樣教還很模糊，沒(méi)有固定的教學(xué)模式可以參考。二是老師擔(dān)憂(yōu)學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力聽(tīng)懂語(yǔ)篇，對(duì)于語(yǔ)篇的不理解會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課效率，不如把課文中重點(diǎn)句

2、型和詞匯操練熟練后再進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)更實(shí)在，更放心。針對(duì)老師的這種情況和語(yǔ)篇教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，這學(xué)期我給我校英語(yǔ)組老師制定的小課題就是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)的嘗試和研究。通過(guò)近兩個(gè)月老師的課堂實(shí)踐，特別是我校陸老師為了10月中旬在全市開(kāi)一節(jié)語(yǔ)篇教學(xué)的公開(kāi)課，我校英語(yǔ)老師一起為陸老師磨課。在一次次的磨課中我校英語(yǔ)老師對(duì)于怎樣進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，并最終通過(guò)陸老師的公開(kāi)課很好的展現(xiàn)了我校英語(yǔ)組老師集體的智慧和集體對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)的理解和思考。陸老師的公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的廣泛好評(píng)，而我作為英語(yǔ)組的分管領(lǐng)導(dǎo)在近兩個(gè)月的思考實(shí)踐中也收獲多多?，F(xiàn)以陸老

3、師的5AUnit3AtaMusiclesson一課為例談?wù)勎业乃伎己透惺堋Ｄ菊n教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第三單元第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo):⑴能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯lesson,sing,song,dance,learn,playtheviolin。⑵能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型Whatcanyoudo?Ican...Canyou...Yes,Ican.No,IcarVt.(3)能正確地理解掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能朗讀，復(fù)述對(duì)話(huà)。(4)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深學(xué)牛.對(duì)學(xué)校和音樂(lè)的熱愛(ài)。感受一：能理清思路，找準(zhǔn)切入語(yǔ)篇。木單元A版塊的語(yǔ)篇主要圍繞MrGreen的一

4、堂音樂(lè)課展幵的，語(yǔ)篇以學(xué)生會(huì)唱一些英語(yǔ)歌曲Ben不會(huì)唱，會(huì)拉小提琴M(fèi)rGreen教學(xué)生唱Wecansinganddance學(xué)生會(huì)唱這首歌曲為主線(xiàn)，撐起了語(yǔ)篇這棵大樹(shù)的“骨架”。當(dāng)我理清了本文的思路后就想找準(zhǔn)文本的一個(gè)切入點(diǎn)，拉開(kāi)語(yǔ)篇教學(xué)的序幕。而文本中的一副插圖給我提供了很好的機(jī)會(huì)。由于找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，接下來(lái)的環(huán)節(jié)陸老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)學(xué)生在音樂(lè)課上做什么？會(huì)唱哪些歌曲便水到渠成。感受二：能突破重點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣。通過(guò)整體理解語(yǔ)篇獲得相關(guān)信息、逐步提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力是語(yǔ)篇教學(xué)的0標(biāo)之一。但是，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇整體上的理解，并不

5、意味著語(yǔ)篇中的詞匯等重要的語(yǔ)言點(diǎn)可以一筆代過(guò)。其實(shí)，在語(yǔ)篇中，新的語(yǔ)言點(diǎn)同樣是語(yǔ)篇教學(xué)重點(diǎn)。有時(shí)候，語(yǔ)言點(diǎn)的突破直接關(guān)系到語(yǔ)篇的理解，能幫助學(xué)生全面透徹地理解語(yǔ)篇內(nèi)容，為下一課吋的詞句學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元A版塊新句型是Whatcanyoudo(sing)?Ican...Canyou...Yes,Ican.No,Ican’t.一些交際用語(yǔ)是Listento...Followme...Let'ssingittogether.如何在語(yǔ)篇教學(xué)中突出和突破它們，請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。(老師通過(guò)和學(xué)生談?wù)摃?huì)唱什么英語(yǔ)歌曲引出和操練重點(diǎn)句型和詞匯)

6、T:WhatcanyoudoataMusiclesson?S:Wecansingthesong.Learn:singthesongT:Canyousingthesong?S:Yes,Ican.Learn:Yes,Ican./No,Ican't.T:Canyousingthesong?S:Yes,Ican.T:Whatcanyousing?Herearesomesongs.PPT出示歌名感受三：能提升文本，體現(xiàn)情感目標(biāo)。語(yǔ)篇教學(xué)除了語(yǔ)言學(xué)的價(jià)值以外，它或多或少地隱含著一些情感價(jià)值的取向。而小學(xué)高年級(jí)的大部分語(yǔ)篇都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)某種啟示。

7、因此，我們要以語(yǔ)篇理解為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生提升語(yǔ)篇的情感價(jià)值，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式將語(yǔ)篇教學(xué)和情感價(jià)值融為?一體。從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇教學(xué)的最大價(jià)值。請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。T:First,listentothesong〃Wecansinganddance〃(Watchacartoon)T:Then,listentoit,finishthesong,tickthewords.Listenandchoose(聽(tīng)一?聽(tīng)，選出正確的答案)Youcan(dance/dancing)andwecan(sing/sings).Theycanplaythe(gu

8、itar/violin).Areyouready?Let'sbegin.Lefs(sing/dance).Let's(sing/dance)and(playtheviolin/playthepiano).ChecktheanswerT