小學(xué)德育讀本校本教材

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1、word資料下載可編輯前言培養(yǎng)好習(xí)慣，為孩子終身發(fā)展奠基高汀說：習(xí)慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。所謂“習(xí)慣”。就是由反復(fù)體驗和練習(xí)而鞏固下來的變成自己需要的一種行動方式。它是一種不需要任何意志努力和監(jiān)督的自動化了的行為。從生理機制上講，習(xí)慣是一種后天形成的趨于穩(wěn)定的條件反射與動力定型，它是由多次的反復(fù)，使一定的情景和個體的某種行為，在大腦皮層上形成鞏固的、暫時的神經(jīng)聯(lián)系。當(dāng)個體受到同樣的情景刺激時，就會自然地表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。所以，人們常把習(xí)慣稱為“第二天性”。習(xí)慣具有后天性、穩(wěn)固性、自動性、情緒性和情境性這五個特點。科學(xué)研究表明，3歲至12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期

2、。能否抓住這9年的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)起良好的習(xí)慣與健康的人格成了決定小孩命運的重大問題。影響人成長的習(xí)慣有很多，我們不能張開大網(wǎng)一網(wǎng)打盡，那么就需要我們確立貼近孩子的培養(yǎng)目標一、確立好習(xí)慣目標體系，找準81個養(yǎng)成點對孩子終身發(fā)展產(chǎn)生重要影響的習(xí)慣歸結(jié)起來有三個方面：好品質(zhì)、好身體和好學(xué)業(yè)，圍繞著這三個方面我們確立9大目標，81個落點，讓好習(xí)慣貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生看得見，摸得著，利于理解掌握和執(zhí)行。一、好習(xí)慣成就好品質(zhì)二、好習(xí)慣成就好身體三、好習(xí)慣成就好學(xué)業(yè)九個做人好習(xí)慣九個運動好習(xí)慣九個學(xué)習(xí)習(xí)慣九個禮貌好習(xí)慣九個衛(wèi)生好習(xí)慣九個閱讀習(xí)慣九個勞動好習(xí)慣九個飲食好習(xí)慣九個安全好

3、習(xí)慣二、在內(nèi)容體系上突出了綜合性和實踐性綜合性體現(xiàn)在三個方面：一是德育內(nèi)容的綜合性，即把德、智、體三大要素融為一體；二是德育過程的綜合性，即把知、情、意、行融為一體；三是德育體系的綜合性，即把德育目標、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價融為一體。實踐性體現(xiàn)在兩個方面：一是讀本內(nèi)容不是單純的知識體系，而是綜合性的操作體系；專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯二是教學(xué)過程不是以認知為主，而是以活動實踐為主，在情境創(chuàng)設(shè)、動機激發(fā)、道德認知、活動設(shè)計、行為養(yǎng)成和品德評價等環(huán)節(jié)都進行了精心設(shè)計，并引進了“個體自覺研究性學(xué)習(xí)”、“小組合作研究性學(xué)習(xí)”和“行動體驗研究性學(xué)習(xí)”等新的研究性道德

4、學(xué)習(xí)方式，更好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動為中心”的德育理念，強化了學(xué)生的主體性，具有鮮明的活動性、實用性和可操作性。三．貼近生活、聯(lián)系實際、啟發(fā)引導(dǎo)、主體參與讀本不是從概念和理論體系出發(fā)，而是從德育工作實際和學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，盡可能貼近生活、貼近實際，距離學(xué)生近一點．問題提出小一點，回答問題實一點。避免“高、大、空、遠”，做到“近、小、實、親”，并努力在啟發(fā)引導(dǎo)上下功夫，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。四．集體智慧，共同開發(fā)，圖文并茂教材本著循序漸進的原則，分低、中、高三個學(xué)段，通過主題班會、生活指導(dǎo)課、體育課等保證落實，在德育處的帶領(lǐng)下，成立了教材編

5、寫小組，語文組、體育組、生活部全體老師參與到教材的研讀和編寫，力求做到文字通俗易懂，形式生動活潑，圖文并茂有較強的可讀性。在此，對所有參與教材編寫的老師表示衷心的感謝和敬意，并希望得到專家、和廣大師生的批評和指正！小學(xué)部81個好習(xí)慣教材編寫小組目錄一、使用禮貌用語二、見到熟人主動打招呼三、不隨便翻別人的東西專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯四、愛提問題五、專心聽講六、自己的事情自己做七、不急追猛跑八、認真書寫九、進別人的房間要敲十、用雙手接長輩的東西十一、不做危險動作十二、不給別人添麻煩十三、遵守交通規(guī)則十四、不玩火、玩電十五、不隨便打斷別人的話十六、公共場合保持安靜十

6、七、禮貌待客十八、坐有坐樣，站有站樣十九、常到大自然中去二十、讀書姿勢正確二十一、愛護書籍一、使用禮貌用語專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯老師表演，同學(xué)評一評老師的哪種做法最好：①老師把同學(xué)的尺子碰掉了，裝沒看見。②老師生硬地說一聲“對不起”。⑧老師把尺子撿起來說一聲“對不起”。④老師把尺子撿起來說一聲“對不起”，并看看尺子摔壞沒有，如摔壞，問學(xué)生是否需要賠。禮貌歌xiǎopéngyǒuyàoláojìnínhǎozàijiànméiguānxì小朋友，要牢記，您好，再見，沒關(guān)系。xièxièqǐngduìbùqǐlǐmàoyòngyǔjìxīnlǐ謝謝、請、對不起、

7、禮貌用語記心里。jiǎngwénmíngdǒnglǐmàorénrénjiànledōukuānǐ講文明、懂禮貌，人人見了都夸你。專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯你遇到下面情況，應(yīng)用什么禮貌用語?說一說，演一演，做有禮貌的好孩子：1．早上出門向家長說“”。2．家里來了客人說“”。3．回到家里向父母說“”。4．見了老師、同學(xué)說“”。5．課間不小心撞了同學(xué)說“”。6．同學(xué)道歉以后說“”。7．得到別人幫助說“”。8．在汽車上，見了老人讓位說“”。專業(yè)技術(shù)資料word資料下載可編輯在相應(yīng)的空格畫“√”。行為表現(xiàn)能做到有時做到在校、在家使用禮貌用