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《帶領(lǐng)孩子親近繪本［論文］》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、帶領(lǐng)孩子親近繪本帶領(lǐng)孩子親近繪本朱秀玲猜測：贈孩子一對想象的翅膀猜是兒童的拿手好戲，他們簡直就是奇思妙想的天才。繪本是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。在繪本里，圖畫不是文字的附庸，而是圖書的生命，甚至可以見到一個字也沒有的無字書。因此，猜測，便成了繪本導(dǎo)讀中最合適的方法。臺灣著名繪本畫家在《童年下雪了》里創(chuàng)造了好幾位小朋友，他們以各種獨(dú)特的方式表達(dá)了自己受傷的童年心聲。其中有一篇叫《鹵蛋》。鹵蛋是一個整日都在祈禱的孩子。吃飯的時候要祈禱，睡覺的時候要祈禱，過馬路前要祈禱，跳水前要祈禱，考試前祈禱，在繁花
2、盛開的花園依然還在祈禱……而每次祈禱的內(nèi)容，都會讓讀者忍俊不禁。教學(xué)中，我出示一張鹵蛋過馬路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鹵蛋所處的地點(diǎn)和他的表情，猜一猜他會許下什么愿望。在學(xué)生暢快地描述想象中的故事情節(jié)之后，我出示鹵蛋許愿的內(nèi)容：鹵蛋每回過馬路前，都要許下三個愿望：第一，千萬不要突然跌倒；第二，如果跌倒，千萬不要有冒失的車子撞到他；第三，如果真的被車子撞了，一定要有好心的美女來救他。讓學(xué)生將繪本文字與自己所猜測的內(nèi)容進(jìn)行比照，感受鹵蛋單純、可愛和頑皮的特點(diǎn)。在猜測中，極大地滿足了孩子幻想的心理，同時，也鍛煉了他們的口頭語言表達(dá)能力和想象力。不同的繪本可
3、以尋找不同的猜測點(diǎn)。有時猜測可以從賞讀封面開始，由封面的圖畫與文字猜想故事的內(nèi)容；有時猜測可以從故事情節(jié)開始，教師引讀前面的內(nèi)容，學(xué)生猜測后面的情節(jié)；有時猜測可以在繪本的空白處，讓孩子們猜一猜故事的弦外之音……在繪本閱讀教學(xué)中，教師千萬不要急著翻頁，千萬不要直接告訴后面的故事內(nèi)容，讓孩子在自由猜測中，長出他們想象的翅膀?！皭偂弊x：借孩子一雙明亮的眼睛繪本的圖，夸張可愛，充滿童趣；繪本的文字，簡潔幽默，意猶未盡；繪本的情節(jié)，曲折生動，引人人勝。孩子們在閱讀繪本的過程中，自然而然地就會被繪本奇思妙想的情節(jié)和夸張有趣的畫面所吸引。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該
4、投入感情讀故事，用動作、神態(tài)輔助語言來“演”故事，用生動、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，用預(yù)告精彩片段來吸引學(xué)生課外閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓學(xué)生感到閱讀是快樂的，即達(dá)到“悅”讀的效果。臺灣著名圖畫書大師李瑾倫的《子兒，吐吐》是一本很有趣的繪本。故事很簡單，取材于孩子日常生活中的小事：有一只特別貪吃的小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多。有一次，他吃木瓜時因?yàn)槌缘锰?，竟把籽兒吞下去．連半粒籽兒也沒吐出來。在孩子們看來，籽兒埋到土里會發(fā)芽，那么，把籽兒吞進(jìn)肚子里和埋到土里當(dāng)然也一樣噦?！芭帜槂骸毕胂笊砩蠈L出一棵木瓜樹。他陷入了沮喪、擔(dān)憂和哭泣之中
5、……這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常經(jīng)驗(yàn)，讓孩子掌握正確的生活常識；另一頭則悄悄打開了文學(xué)創(chuàng)作中奇特有趣的想象空間，讓孩子在天馬行空的想象中飽嘗快樂的味道。和學(xué)生一起閱讀、猜測這部作品，孩子們?yōu)楣适轮胁粫r閃現(xiàn)的稚拙、純真的幽默和詼諧而捧腹大笑。這樣的閱讀，定能激起他們的閱讀興趣。創(chuàng)作：還孩子一雙靈動的雙手繪本不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生喜歡上繪本后，往往會產(chǎn)生創(chuàng)作繪本的念頭。教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀繪本，還要在“繪”與“本”的結(jié)合上做文章，尋找學(xué)生表達(dá)的興奮點(diǎn)，或模仿，或續(xù)寫，或拓展，
6、引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容，想象畫面以外的空間，激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)沖動，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入寫話，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、想象能力和寫作能力。如我教學(xué)《鹵蛋》時，在欣賞鹵蛋幽默風(fēng)趣的語言基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生模仿繪本文字，分別在不同的地方提供三個具體的句式，讓學(xué)生自由寫出內(nèi)心真實(shí)的想法：每次睡覺前，我都要許下三個愿望：________我還有許多許多美好的愿望。________也許，我的愿望并不能變成現(xiàn)實(shí)，但是________。由于每個人心里都有各種各樣美好的愿望，所以，讓孩子用自己的語言表達(dá)自己的愿望，應(yīng)該是一件快樂的事。課堂上，我提供三次寫話的
7、契機(jī)，而不做表達(dá)方法等指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入自己熟悉的生活領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與表達(dá)交流的欲望，學(xué)生在不知不覺中完成本次習(xí)作，我也聽到了孩子們富有個性與靈性的原汁原味的愿望。拓展：送孩子一粒幸福的種子教師在課堂上開展繪本導(dǎo)讀，目的不是領(lǐng)著孩子讀幾本書，而在于激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引領(lǐng)兒童學(xué)會一些閱讀方法，最終為獨(dú)立閱讀與終身閱讀打下基礎(chǔ)。為此，我們既要關(guān)注學(xué)生閱讀一本書的能力，更要引導(dǎo)他們讀更多的書。如我與學(xué)生在課堂上一起讀“恐龍溫馨故事”中的《你看起來好像很好吃》，再讓孩子們自己讀《你真好》《我是霸王龍》；先一起讀“彩烏鴉”系列中的《彩色的烏鴉》，
8、再讓孩子們自己讀《一只孤獨(dú)的烏鴉》《一只與眾不同的烏鴉》；先讀《獾的禮物》，再讓學(xué)生閱讀有關(guān)死亡與生命的繪本《一片葉子落下來》《媽媽走了》等；通過讀過
