略談兒童散文的閱讀與寫(xiě)作［論文］

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1、略談兒童散文的閱讀與寫(xiě)作略談兒童散文的閱讀與寫(xiě)作云南日?qǐng)?bào)社吳然吳然簡(jiǎn)介吳然，1945年生，云南宣威人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南日?qǐng)?bào)集團(tuán)高級(jí)編輯、昆明兒童文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。出版散文集《天使的花房》《牽手陽(yáng)光》《我們的民族小學(xué)》《和花朵說(shuō)悄悄話》等三十多部，著有《吳然文集》五卷。曾經(jīng)三次榮獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，多次獲得以宋慶齡、冰心、陳伯吹、楊喚等命名的多項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)?！段覀兊拿褡逍W(xué)》《珍珠泉》《走月亮》《一碗水》《賽馬三月街》等數(shù)十篇作品被選入多個(gè)版本的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。在散文這個(gè)大家族中，“兒童散文”是個(gè)小弟

2、弟。為什么這么說(shuō)呢？我們知道，散文是個(gè)古老的文體，有很多品類(lèi)。兒童散文的出現(xiàn)比較晚，和其他品類(lèi)比起來(lái)，它只能是個(gè)小弟弟。再說(shuō)，它本身也像個(gè)小弟弟那樣天真稚氣，活潑可愛(ài)，全然不像其他散文的模樣。請(qǐng)看下面這篇兒童散文——有一次，我在深林里走了整整一個(gè)下午。山上長(zhǎng)著這么多的樹(shù)木，松樹(shù)、楓樹(shù)、楠樹(shù)、杉樹(shù)、樅樹(shù)，還有野生的楊梅和山楂樹(shù)……我把自己知道的樹(shù)名都寫(xiě)在本子上。還有一些不知名的樹(shù)木，我把它們的樹(shù)葉采下來(lái)，夾在本子里，準(zhǔn)備帶回學(xué)校問(wèn)問(wèn)教自然的老師。翻過(guò)一道山岡，在前面的峭壁下面，忽然出現(xiàn)一個(gè)水潭。我趕緊跑過(guò)去

3、，想不到這個(gè)水潭里開(kāi)放著那么多的睡蓮花；它小小的碧綠色圓葉，鋪滿(mǎn)了水面，那些潔白的花朵便開(kāi)放在綠葉中間，是那么美麗。我繼續(xù)向前走，樹(shù)林顯得更加濃密了。許多野藤盤(pán)繞著高大的樹(shù)干，地上密密地長(zhǎng)滿(mǎn)著孔雀尾一般的羊齒植物，樹(shù)根上長(zhǎng)出各色各樣的野菌，好像童話中的小仙人的雨傘?；貋?lái)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)那個(gè)水潭，我沒(méi)有忘記去看看那些潔白、美麗的睡蓮花。天快暗了，睡蓮花的花瓣都合起來(lái)，它們很早便睡覺(jué)。這是已故著名散文家郭風(fēng)的一篇題為“睡蓮”的兒童散文的節(jié)錄。郭老先生用樸素親切的筆調(diào)描述山林之美，蘊(yùn)含欣賞山林之美時(shí)的愛(ài)與喜悅。在他

4、的筆下，山、樹(shù)木、水潭、睡蓮的花兒，還有野菌們“好像童話中的小仙人的雨傘”，都是那么清新那么美。這些被愛(ài)和溫情點(diǎn)亮的文字“閃爍靈光”，讓我們的心柔軟地沉靜下來(lái)，清亮起來(lái)。這篇散文為什么會(huì)有如此獨(dú)特的魅力呢？是因?yàn)樽髡哂玫氖莾和难酃?，兒童的語(yǔ)言和口吻，字里行間跳躍著一顆童心。比如：“翻過(guò)一道山岡，在前面的峭壁下面，忽然出現(xiàn)一個(gè)水潭。我趕緊跑過(guò)去。”“回來(lái)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)那個(gè)水潭，我沒(méi)有忘記去看看那些清白、美麗的睡蓮花。天快暗了，睡蓮花的花瓣都合起來(lái)，它們很早便睡覺(jué)?！边@些句子這些語(yǔ)言，仿佛出自一個(gè)孩童之手，一

5、個(gè)活脫脫的孩童就在我們面前。于是，這篇散文就和其他類(lèi)別的散文區(qū)別開(kāi)來(lái)，而被稱(chēng)為“兒童散文”了。用臺(tái)灣兒童文學(xué)作家林良先生的話說(shuō)：兒童散文，指的是為兒童寫(xiě)作的“文學(xué)的散文”。這種散文是向兒童傳達(dá)自己的“動(dòng)人的人生經(jīng)驗(yàn)”，但是作者必須運(yùn)用兒童能體會(huì)的題材，運(yùn)用能激起兒童心理反應(yīng)的語(yǔ)言。林良先生特別強(qiáng)調(diào)兒童散文作家的語(yǔ)言技巧“必須是網(wǎng)熟的，能向兒童展示日常語(yǔ)言的‘藝術(shù)面’，使兒童體會(huì)到民族語(yǔ)言的多彩多姿，培養(yǎng)兒童敏銳的語(yǔ)感。尤其重要的是，他要向兒童證明：你們小孩子每天所說(shuō)的這種日常語(yǔ)言，是具有豐富的‘文學(xué)性能’

6、的。他讓兒童熱愛(ài)自己的日常語(yǔ)言像熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。他不著痕跡的進(jìn)行另外一種方式的語(yǔ)言教學(xué)像灌輸鄉(xiāng)土觀念。他使兒童熟悉民族語(yǔ)言像熟悉家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。”而冰心、郭風(fēng)就是真正為孩子們寫(xiě)作“文學(xué)的”兒童散文的先行者和帶有示范性的前輩大家。我喜歡兒童散文。從冰心、郭風(fēng)、林良以及其他作家的兒童散文中，我獲得了豐富的營(yíng)養(yǎng)和教益。在中學(xué)時(shí)代我就萌生了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，并練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌、小說(shuō)，甚至劇本。我永遠(yuǎn)記得讀郭風(fēng)前輩作品的那種興奮和激動(dòng)。郭風(fēng)前輩也許是最早的向孩子們描繪和展示美妙大自然的兒童文學(xué)作家了。他筆下的那些“避雨的豹”

7、“洗澡的虎”；那些描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)、喜鵲、山鷸們生活的片段；描寫(xiě)“花的沐浴”以及“雪的故事”的精彩作品，在我心中產(chǎn)生持久的共鳴。我似乎找到了與自己相和諧的文體，似乎觸摸到了我一直在尋找的一些字、詞，一些句子，它們就在我眼前跳躍。我開(kāi)始學(xué)著用“兒童視角”寫(xiě)了些兒童散文和類(lèi)似散文詩(shī)的兒童散文，試探著用孩子們的眼光欣賞生活中的美，用孩子的心靈感受生活中的美，并得到郭風(fēng)前輩的贊賞和鼓勵(lì)。我同時(shí)也向冰心老人請(qǐng)教。她老人家在給我的信中，既稱(chēng)許我的習(xí)作“樸素自然”，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“給兒童寫(xiě)散文不容易，要有童心?！痹谖业?/p>

8、兒童散文創(chuàng)作剛剛起步之際，兩位前輩大家就給了我極大的鼓勵(lì)和教誨，讓我心中無(wú)限感激?！敖o兒童寫(xiě)散文不容易，要有童心?！边@不僅是冰心老人的經(jīng)驗(yàn)之談，也是兒童散文寫(xiě)作者應(yīng)有的素質(zhì)。不過(guò)，這真的不容易。我們知道，給兒童寫(xiě)散文的作家，大多都是遠(yuǎn)離童年的成年人了，“要有童心”“保持天真”（冰心語(yǔ)），的確是很難了。但是作家們又自有辦法。我的辦法是“回到童年”，把遙遠(yuǎn)的童年記憶重新找回來(lái)，仔細(xì)端詳，重新回味，重新想象，從而喚起自己的童心。于是