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1、新課改理念下的小學數(shù)學課堂教學【摘要】新課改理念下的小學數(shù)學課堂教學課程改革使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研宄數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等得到提高和進步。讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手；讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論?！娟P鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；探宄新課改理念下的小學數(shù)學課堂教學課程改革，猶如一聲春雷滾過，對傳統(tǒng)的課堂教學產(chǎn)生了巨大的沖擊波。課堂在發(fā)生著深刻的變化，一言堂變成了群言堂。多了動感、生氣與活力，有時
2、還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。我們認為新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，“圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多一面都有了進步，實踐結果，課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一、在情境中學數(shù)學創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，新課程標準中很重要的改革是注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)
3、學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。寓數(shù)學知識教學于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。如：在教學《猜數(shù)游戲》一課中的“想一想”，教師引導學生講《小老鼠背土豆》的故事，通過拓展故事情節(jié)，很自然地引出了多種多樣的數(shù)學問題，教師再加以點撥，學生就能夠在不知不覺中學到了數(shù)學知識。二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教
4、育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在21世紀教材的使用中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“兩位數(shù)的乘法”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。如：學生在以前學習“一位數(shù)乘法”這一課時，已經(jīng)明白了用第二個因數(shù)分別與第一個因數(shù)各個位上的數(shù)字相
5、乘的算理。針對這一情況，先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算兩位數(shù)的乘法，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知__概括__應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。我在講“長方形、正方形周長”這一課時，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓學生體會周長是求
6、各邊長度的總和。然后啟發(fā)學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)知識間的內在聯(lián)系，從長方形的特征入手照尋求長方形周長的方法。學生在學習過程中會有多種算法，得出結論。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。教師在教學設計中，在具體教學環(huán)節(jié)安排上，多一些引導、點撥，讓學生主動探尋知識規(guī)律。三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，
7、敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的楊法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。四、讓學生在生活中感受數(shù)學數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學
8、、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生
