資源描述：
《如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力商都縣第五中學(xué)薛建娥摘要：閱讀是基于某種A的，不斷運(yùn)用尖腦屮己有的相關(guān)知識(shí)，對(duì)讀物提供的文字信息進(jìn)行選擇，對(duì)讀物含義進(jìn)行推測(cè)和推理的過(guò)程。閱讀能力即理解和吸收書面信息的能力。閱讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有助于擴(kuò)大詞匯量豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課程任務(wù)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分，而且在近幾年的屮考試題屮，閱讀理解題占60%,這就進(jìn)一步要求教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀慣和能力，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。關(guān)鍵詞：閱
2、讀能力;初中英語(yǔ);興趣;技巧;訓(xùn)練ReadingAbstract:isaprocessofreceivingseIectiveIyinformationandinferringtheimpIicationsfromthereadersbyappIyingthepriorknowledgeinthebrainaccordingtoacertainpurpose,readingabiIityreferstothekindofabilityofunderstandingandabsorbingthewritteninformation.
3、ReadingcanstimulatestudentszinterestinstudyingEnglish,contributetoextendingvocabuIaryquantity,enrichlanguageknowledgeandimprovethelanguageuseability.TheultimatetargetofEnglishcourseistodeveIopstudents'comprehensiveabilityoflanguageusage.SotheteachingofEnglishreadingis
4、averyimportantpartinjuniorhighschooIEnglishteaching.AndintheseniorhighschooIentranceexaminationsofthelastfewyearsreadingcomprehensivetakesup60%.AIIthisrequeststhattheteachersshouldpayattentiontothedeveIopmentofstudents'readinghabitandreadingabiIityintheteachingsoastoi
5、mprovethestudents'comprehensiveEnglishreadingability..Keywords:readingabiIity，juniorhighschooIEnglish，interests，skiIIs,training引言：中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)是以書而語(yǔ)為基礎(chǔ)的，閱讀就成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是參加外語(yǔ)實(shí)踐的重要途徑，所以全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》°要求“側(cè)重提高閱讀能力”。培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力己成為英語(yǔ)教學(xué)的重要0標(biāo)之一。閱讀課在我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中一直是主干課，其主要目的是通過(guò)閱讀來(lái)帶動(dòng)聽、
6、說(shuō)、寫，通過(guò)閱讀課提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力得到相應(yīng)提高。教師通過(guò)強(qiáng)化詞匯，利用閱讀課進(jìn)行閱讀方法技巧指導(dǎo)，進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，才能培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀理解能力。一、立足課本，開展整體閱讀教學(xué)，培養(yǎng)基本閱讀能力閱讀能力依賴于語(yǔ)言的綜合訓(xùn)練，聽說(shuō)讀寫扎實(shí)，學(xué)生語(yǔ)言結(jié)構(gòu)意識(shí)強(qiáng)，基本詞匯掌握牢固，是閱讀理解能力提高的先決條件。同時(shí)，由于我國(guó)學(xué)生缺乏外語(yǔ)環(huán)境，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)知識(shí)的獲得主要來(lái)源于課本。通過(guò)課本學(xué)生既可以豐富詞匯量，又可以獲取各種信息，了解屮外政治經(jīng)濟(jì)、科技文化的發(fā)展?fàn)顩r。因此，扎實(shí)奮效的搞好英語(yǔ)
7、課本材料的閱讀教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要充分利用現(xiàn)有的材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，特別是讓學(xué)生進(jìn)行有FI的的閱讀實(shí)踐，使其掌握棊本的技能和技巧，提高他們的閱讀能力，同時(shí)，教師要按照文章的表現(xiàn)形式，給予學(xué)生必要的思路指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解所學(xué)內(nèi)容。過(guò)去那種“肢解課文一逐句翻譯一深入講解一全面練4語(yǔ)言點(diǎn)”的做法既費(fèi)時(shí)乂費(fèi)力，難以真正提高學(xué)生的閱讀能力，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。新教材教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文，死摳語(yǔ)法的教學(xué)模式，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷的摸索和探討，把整體教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中，逐步形成了“導(dǎo)(Present
8、ation)—讀(Reading)一練(Practice)”的教學(xué)模式。(一)導(dǎo)——感知教材這是知識(shí)的輸入階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是掌握書木知識(shí)，這種知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。要理解和掌握這種知識(shí)，學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)。如果學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
