小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革研究

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1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革研究----小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文-->一、緒論（一）研究背景我國(guó)自2011年推出新的小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，各地小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革明顯加大了力度，優(yōu)化了音樂(lè)教學(xué)形式和內(nèi)容，以更好地適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)生的認(rèn)知接受能力和審美傾向。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教育工也只能摸著石頭過(guò)河，在本人參與教學(xué)的學(xué)校中，通過(guò)自身的體驗(yàn)，切實(shí)的感受到了在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中雖有新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向作為前提，但是在具體方法的實(shí)施上還是缺乏有效的教學(xué)手法，因此小學(xué)音樂(lè)的改革與創(chuàng)新的道路是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和匯集各方經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)不斷探討和摸索的過(guò)程是在新課標(biāo)下有效完成教學(xué)目標(biāo)

2、的重要階段。本課題主要依據(jù)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定，以小學(xué)教育心理學(xué)、音樂(lè)審美理論等為主要理論依據(jù)。在確定本課題前夕，查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，開(kāi)展了初步的教學(xué)調(diào)查。在文獻(xiàn)方面查閱了有關(guān)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略優(yōu)化方面的大量資料；在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了包括部分學(xué)校音樂(lè)課程和成果的調(diào)查分析，集中對(duì)一些學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)組的問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)小學(xué)兒童教學(xué)內(nèi)容的考察等等來(lái)反映當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及可以嘗試補(bǔ)充和完善的方向。（二）研究?jī)?nèi)容本文論題的展開(kāi)著力于四個(gè)內(nèi)容。1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀（正反兩面闡述，肯定積極的一面，初步提出不適應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容的教學(xué)理念

3、和方法)?？隙ㄔ谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新變化、新成果。同時(shí)闡述出在新課標(biāo)的目標(biāo)教學(xué)中，當(dāng)前教學(xué)手法中比較陳舊的方式，例如從識(shí)譜到唱譜到唱詞練習(xí)的老路子對(duì)小學(xué)生感受音樂(lè)的興趣抹殺等。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)處理問(wèn)題的嚴(yán)峻性。集中闡述發(fā)現(xiàn)的一系列不適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)手法，呼吁現(xiàn)存問(wèn)題必須引起重視。提出小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法改革的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義。3、解決問(wèn)題探討小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的新策略，新方法。在大量的理論文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，整合適應(yīng)小學(xué)生接受能力和促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的可實(shí)施手法。例如添加音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容，教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)表現(xiàn)。實(shí)施教學(xué)的

4、中心、學(xué)生課堂活動(dòng)的組織和開(kāi)展、現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用植入、學(xué)生音樂(lè)成果評(píng)價(jià)體系的設(shè)立等等。針對(duì)一系列有可實(shí)施性的策略，探討較為直觀，能夠提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)成效的改革對(duì)策是本課題的研究重點(diǎn)。4、運(yùn)用評(píng)價(jià)將本文提出的一些方法切實(shí)的在教學(xué)活動(dòng)中加以運(yùn)用，綜合教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課中交流互動(dòng)、課后成果等方面的積極反響和有待優(yōu)化的區(qū)域，一方面可以印證本文提出的策略方法的可實(shí)施性，同時(shí)針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以及時(shí)用于本文理論部分的補(bǔ)充。二、小學(xué)音樂(lè)改革的迫切性(一）教學(xué)活動(dòng)中的方法陳舊1、重師授，輕學(xué)生參與在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有著將教師

5、作為主體引導(dǎo)地位的普遍認(rèn)知，即強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，按照已有傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式和套路，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)上缺乏新意，課堂感染力不足。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得死板和沉悶，小學(xué)階段的學(xué)生有著探奇和活躍的思想特征，過(guò)分的壓抑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的抵抗，因此要關(guān)注于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與，讓學(xué)生來(lái)主觀的選擇和體驗(yàn)音樂(lè)，根據(jù)小學(xué)學(xué)生的生理和心理特征，總結(jié)他們學(xué)習(xí)生活的規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新的規(guī)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)前置，在學(xué)生精力比較充分、注意力比較集中的階段實(shí)施??？傮w來(lái)講課堂的創(chuàng)新活動(dòng)要進(jìn)行預(yù)設(shè)，教學(xué)思路要清晰明確，時(shí)間處理得當(dāng)。2、重技能，輕音樂(lè)審美新課

6、標(biāo)規(guī)定，小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和屯美能力為主旨，但是就目前的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師著重于將專業(yè)知識(shí)的傳授作為重點(diǎn)，忽視到了學(xué)生自身在技能之外對(duì)音樂(lè)的感想和表達(dá)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中存在這樣的現(xiàn)象，老師組織的一些課堂活動(dòng)，但是學(xué)生的參與積極性不高或者學(xué)生表達(dá)力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這就會(huì)打擊老師的創(chuàng)新積極性。3、重結(jié)果，輕音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)既是用來(lái)欣賞和體驗(yàn)美好的藝術(shù)文化，同樣也是一種發(fā)情感的有效方式，音樂(lè)的這兩種功能是音樂(lè)產(chǎn)生的初衷，可以說(shuō)音樂(lè)文化是一種具有高度自由性的藝術(shù)文化。小學(xué)生作為接觸和學(xué)習(xí)各種事物的最初階段，其對(duì)音樂(lè)的認(rèn)教師引導(dǎo)到

7、正確的位置。但是在當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的訴求往往超越了這種“自由性”，音樂(lè)的表達(dá)更多的成為了其教學(xué)成果的展示，這種偏差會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)上的壓抑，而不能更好的感受音樂(lè)本身帶給人們的那種美好的觸動(dòng)，重視教學(xué)結(jié)果的教學(xué)設(shè)計(jì)攜帶了過(guò)多的強(qiáng)制性因素，使得將教學(xué)活動(dòng)生硬死板，很容易造成小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的抵觸心理，對(duì)未來(lái)其音樂(lè)學(xué)習(xí)造成陰影。音樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)該是藝術(shù)性的、感性的，以提高學(xué)生的審美能力為主，因此教師應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)目的還原到音樂(lè)產(chǎn)生的美好初衷，即美好的傳遞，情感的表達(dá)上來(lái)。（二）教師能力的缺陷1、對(duì)小學(xué)生認(rèn)知能力的判斷失誤當(dāng)前小學(xué)音

8、樂(lè)教師的選撥都是十分嚴(yán)格的，他們大多來(lái)自專業(yè)的音樂(lè)院校，有著多年的專業(yè)音樂(lè)技能訓(xùn)練，包括良好的音樂(lè)感、較高的音樂(lè)鑒賞能力以及優(yōu)良的音樂(lè)認(rèn)知和審美能力，無(wú)論在音樂(lè)樂(lè)器