小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略研究

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略研究

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1、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的策略研究目前,我國(guó)小學(xué)生的體質(zhì)狀況不容樂(lè)觀,主要表現(xiàn)為體質(zhì)下降、肥胖人數(shù)增加、近視人數(shù)越來(lái)越多等。體育教學(xué)的目的之一就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),但是小學(xué)生對(duì)于枯燥的體育課已經(jīng)越來(lái)越不感興趣,根本不愿意上體育課。因此,將體育游戲引入體育教學(xué)之中,就成為很多教師研究的課題。所謂體育游戲,就是指注重身體練習(xí),以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、開(kāi)發(fā)智力為目的的一種體育教學(xué)手段。那么,在小學(xué)體育教學(xué)中,該怎樣運(yùn)用體育游戲來(lái)提高課堂教學(xué)效率呢?  一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要性 ?。ㄒ唬w育游戲式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的情感因素,使學(xué)生在

2、快樂(lè)中學(xué)習(xí)  傳統(tǒng)的體育教學(xué),注重競(jìng)技項(xiàng)目,注重技術(shù)教學(xué),呈現(xiàn)一種單一的、機(jī)械封閉的教學(xué)格局。但是體育游戲則不同,它比較重視游戲?qū)ο蟮男睦眢w驗(yàn)、情感變化,強(qiáng)調(diào)自由、開(kāi)放、不斷創(chuàng)新,使學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往。這種教學(xué)方式是豐富的、對(duì)話的、開(kāi)放的、快樂(lè)的,使學(xué)生在愉悅的心理體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí),形成一種快樂(lè)體育模式,還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。這樣不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),而且大大提高了體育課堂教學(xué)效率。 ?。ǘw育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神  競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的生存法則之一,是一種重要的價(jià)值觀,也

3、是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。拼搏精神是競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)形式,是人重要的心理品質(zhì)。但是,現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,獨(dú)立自理能力差,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱。所以,體育游戲中的競(jìng)技比賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神的有效途徑。通過(guò)這些激烈的比賽,可鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴,盡全力克服困難,獲得最終的勝利。在這些游戲中,強(qiáng)化了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神,可以說(shuō),體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有力手段。 ?。ㄈw育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力  素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,體育教學(xué)也是如此。體育游戲作為體育教學(xué)的一種方式,它內(nèi)容豐富

4、、形式多樣、變化多端,深受學(xué)生喜愛(ài)。在游戲過(guò)程中,學(xué)生的思維一直處于開(kāi)啟狀態(tài),非常活躍,學(xué)生要思考很多問(wèn)題,例如如何處理好自己和同伴之間的配合與合作,如何努力爭(zhēng)取勝利。這樣的思維使得學(xué)生積極思索,想方設(shè)法提高自身的能力,對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展以及創(chuàng)新能力的提高都是有益的?! 《?、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的具體措施  (一)根據(jù)學(xué)生特征設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。具體到體育游戲教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特征設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目,即根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇符合他們興趣愛(ài)好的

5、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生形成“健康第一,終身體育”的思想。比如,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生,游戲項(xiàng)目應(yīng)該比較簡(jiǎn)單且符合學(xué)生的身體發(fā)展情況,如丟手絹、老鷹抓小雞、踢毽子、呼啦圈、跳繩等就非常符合教學(xué)要求;對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生,就可以選用球類(lèi)游戲發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和綜合素質(zhì)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的性別特征選擇游戲內(nèi)容,比如男生喜歡對(duì)抗性、力量性、速度性較強(qiáng)的游戲,而女生在速度、耐力、體質(zhì)等方面稍遜于男生,應(yīng)該選擇一些平衡性、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲?! 。ǘ└鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)選擇游戲方式  游戲的形式和內(nèi)容是豐富多彩的,根據(jù)其使用目的可以分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲

6、。一般性游戲組織起來(lái)比較容易,方法也比較簡(jiǎn)單,主要用于準(zhǔn)備活動(dòng)和輔助游戲教學(xué)中,能起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用;而專項(xiàng)性游戲帶有較強(qiáng)的專業(yè)色彩,主要應(yīng)用于專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)中,目的是為了避免學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中感到枯燥與乏味。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué),是體育技術(shù)教學(xué)中不可缺少的必要手段。因?yàn)樾W(xué)生并不是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員,所以采取游戲化體育教學(xué)的模式符合學(xué)生的心理接受能力,而且對(duì)技術(shù)和技能的掌握要求不高,也沒(méi)有很強(qiáng)的目的性。因此,采用游戲化教學(xué)方式的主要目的在于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?! 。ㄈ└鶕?jù)教學(xué)對(duì)象選取游戲內(nèi)容  在實(shí)際運(yùn)

7、用中,我們應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的游戲。比如“十字接力跑”這一游戲就不宜在低年級(jí)中開(kāi)展。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小,從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)彎道跑和傳接棒等技術(shù),完成起來(lái)比較困難。又如“推小車(chē)”這一游戲,雖然具有很強(qiáng)的趣味性,但是由于低年級(jí)學(xué)生的臂力支撐力較差,做起來(lái)容易出現(xiàn)安全事故,因此也不宜在低年級(jí)中開(kāi)展。因此,在具體教學(xué)中,我們要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選取游戲內(nèi)容?! 。ㄋ模└鶕?jù)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)  體育游戲教學(xué)結(jié)束后,教師要針對(duì)課堂教學(xué)成果,結(jié)合游戲規(guī)則和要求,進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與總結(jié),以滿足學(xué)生心理需求,鞏固教學(xué)成果。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)做到公正、準(zhǔn)

8、確,對(duì)于奮力拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)班集體的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);對(duì)于在比賽類(lèi)游戲中獲勝的學(xué)生,在表?yè)P(yáng)之余還應(yīng)告誡他們不能驕傲自滿,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。最重要的是,要啟發(fā)學(xué)生將在游戲中獲取的

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